2015--2016学年第一学期教学质量检测八年级语文试卷


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名称		2015--2016学年第一学期教学质量检测八年级语文试卷(八年级上册 苏教版)
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2015--2016学年第一学期教学质量检测八年级语文试卷注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。试卷共6页，四大题，满分100分，考试时间120分钟。2．试题卷上不要答题，答在试题卷上的答案无效。3．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。一、积累与运用（共27分）1．下列词语中加点字，每对读音都不同的一项是【】(2分）A、
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2015--2016学年第一学期教学质量检测
八年级语文试卷
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。试卷共6页，四大题，满分100分，考试时间120分钟。
2．试题卷上不要答题，答在试题卷上的答案无效。
3．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用（共27分）
1．下列词语中加点字，每对读音都不同的一项是【     】(2分）
A、哽咽／咽喉      亵渎／读书     逶迤／娓娓动听
B、殷切／殷红      愚氓／流氓     诧异／叱咤风云
C、龟裂／龟甲      踉跄／凄怆     谛听／根深蒂固
D、炫耀／绚丽      蹊跷／蹊径     舍弃／退避三舍
2．下列成语没有错别字的一项是【      】(2分）
A、肆无忌惮      脍炙人口     别俱匠心      好逸恶劳
B、无与伦比      受益匪浅     鳞次栉比      无暇顾及
C、梦寐以求      失魂落魄     如火如茶      气势汹汹
D．毛骨悚然      责无旁代     故弄玄虚      万籁俱寂
3．依次填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是【     】(2分）“文字之根”、“人祖之根”、“文化之根”使安阳成为“三根之源”，人类祖先在这里繁衍，华夏文明在这里发端。以甲骨文为代表的中国古汉字体系穿越岁月时空，            ；二帝陵开启了中华文明的曙光，           ：诞生在中国第一座国家监狱麦里城的《周易》，它博大深奥的内涵，深深地扎根于华夏子孙的心田里，            。
A．①成为中国传统文化又一个源头②让我们的先祖一步步摆脱蒙昧与混沌③历经数千年的演变而延续至今
B．①成为中国传统文化又一个源头②历经数千年的演变而延续至今③让我们的先祖一步步摆脱蒙昧与混沌
C．①历经数千年的演变而延续至今②让我们的先祖一步步摆脱蒙昧与混沌③成为中国传统文化又一个源头
D．①历经数千年的演变而延续至今②成为中国传统文化又一个源头③让我们的先祖一步步摆脱蒙昧与混沌
4．名家名著（共3分）
 (l）杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”；其诗反映了唐代社会安史之乱前后的社会生活，具有很高的史学价值，文学史上称“      ”，诗的风格沉郁顿挫。（1分）
(2）《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一句话：“这是他第四次死里逃生。”请结合全书，用简明的语言分别概括保尔第一次、第二次死里逃生的经历。（2分）
5．古诗文默写（共7分）
(l)                        ，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》)
(2）白居易《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是：           _,     ＿。(3）为国效力是古诗中永恒的旋律。李贺《雁门太守行》中的“            _,       __’这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心；龚自珍在《己亥杂诗》中以“        _,             _”的诗句展现了作者以身献国，痴心不改的情怀。
6．阅读下面两则材料，按要求答题。（共7分）
材料一：国学是一扇“门”，从甲骨文中的    字，直到今天的汉字“门”，国学的大门一直都为我们敞开着。“国学热”是在中国综合国力不断增强的时代背景下产生的，实际上是人们对传统文化的一种精神回归。有了“穷则独善其身，达则兼济天下”、“修身、齐家、治国、平夭下”、“以和为贵”等精神，中国的发展之路才会走得更加坚实。此外，一个民族要想自立于世界民族之林，不光要有强大的经济和军队作后盾，还要拥有自己国家的文化品牌。从某种意义上说，国学就是国家的一个文化品牌。因此，人们应该自觉肩负起弘扬国学的责任。
材料二：现在有很多人学习国学是为了赶时髦，或者不加辨别，全盘接受，这样对于国学的发展是很不利的。不论多么优秀的传统思想、传统道德和传统文化，都要批判继承。批判的目的是为了继承，只讲批判不讲继承是对传统文化采取虚无主义的态度，只有把批判继承统一起来，才能真正做到剔除其糟粕、吸取其精华，才能真正做到把珍贵的历史遗产继承下来，并成为社会主义新文化的一个部分。
(l）提取材料一中“国学热’，形成原因的两条主要信息。（2分）

(2）从材料二中提取正确对待传统文化态度的两个关键词语。（2分）

(3)在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，二人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜鹤立鸡群，成语时，甲组选手用“禽鸟” “出众”描述；乙组选手用“站着” “众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？(3分）

7．下面是安阳殷墟博物苑正门的图片，假如你是一名导游，请你写一段导游词，介绍殷墟博物苑正门的建筑造型。（4分）










二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读课内节选部分，完成8--12题。（共15分）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”, “阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！-----他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声----他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我----我----，
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了----你们走吧。”

8．文中“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”一句的言外之意是什么？(2分）


9．节选部分写钟声和号声有何妙处？(3分）


10．选文最后一个自然段运用了哪种人物描写方法？有何作用？(3分）


11，选文中的韩麦尔先生是个什么样的形象？请简要分析。（4分）


12．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”,“我----我-----”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。（3分）


（二）阅读下文，完成13一17题。（共12分）
雾  霾
①连日来，一条深褐色的巨大污染带斜穿大半的国土。从北京、天津到石家庄，从郑州、南通到贵阳，空气污染指数纷纷爆表，雾霾天气袭扰中东部城市。网友调侃：“厚德载雾，自强不吸”；“三九时节雾纷纷，路上行人吸断魂”；“雾霾霾兮，天昏暗，壮士一去兮不复还”。那么，究竟什么是雾霆？
②雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。霾的气象定义是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象。
③霾和雾都会对人们的视程产生影响，给生活带来不便，而且他们核心物质都是灰尘颗粒，同时二者也存在很大的区别：雾主要是以水汽为主，雾的相对湿度一般在90%以上，而霾在80％以下；从能见度上讲，能见度在1km以下的统称为雾，能见度在1km以上的我们叫轻雾。但是霾的能见度好些，大概在1km以上但小于10km的就属于灰霾现象。从辨别颜色来讲，纯洁的雾应该是白色或者是灰色的；霾有点发黄的颜色。华南地区的人把它称为“彩色的云”，它的名字非常漂亮，实际上和雾有很大的区别。
④随着空气质量的恶化，阴霾天气现象增多，危害加重。近年来我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报，统称为“雾霆天气”。
⑤灰霾的形成主要是空气中悬浮的大量微粒和气象条件共同作用的结果，其成因有三：一是在水平方向静风现象增多。城市里大楼越建越高，阻挡和摩擦作用使风流经城区时明显减弱。静风现象增多，不利于大气中悬浮微粒的扩散稀释，容易在城区和近郊区周边积累；二是垂直方向上出现逆温。逆温层好比一个锅盖覆盖在城市上空，这种高空的气温比低空气温更高的逆温现象，使得大气层低空的空气垂直运动受到限制，空气中悬浮微粒难以向高空飘散而被阻滞在低空和近地面。三是空气中悬浮颗粒物的增加。随着城市人口的增长和工业发展、机动车辆猛增，污染物排放和悬浮物大量增加，直接导致了能见度降低。
⑥二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是雾履主要组成部分，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霆天气污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得灰蒙蒙的。颗粒物的英文缩写为PM,PM2.5，是直径小于2.5微米的污染物颗粒。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。
⑦城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气，其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的烟尘，第三是工业生产排放的废气，第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。
⑧雾霾的危害有哪些呢？首先影响能见度，影响道路交通；其次，霾在吸入人的呼吸道后对人体有害，引发呼吸道疾患、诱发心血管疾病，严重会致死。1952年12月5日至10日，发生了“伦敦烟雾事件”。 仅在12月5日到8日这4天里，伦敦市死亡人数就高达4000人。
⑨“同呼吸，共责任”，这责任是政府的责任，是企业的责任，也是每一个公民的责任。面对雾霍，我们应该有所作为，而不是怅然坐等冷空气为你我解忧。
（选文有删改）
13．选文第①自然段引用网友的话有什么作用？(2分）


14．霾和雾主要从哪些方面区别？请从第③自然段中摘录关键词语。（3分）


15．文中第⑧自然段画线句主要运用了哪些说明方法？作用是什么？(3分）


16．选文第⑦自然段的说明顺序是什么？有何作用？(2分）

17．选文第⑥自然段画波浪线句为平实说明，请把它改写为生动说明。（2分）


三、古诗文阅读（共16分）
阅读下面两则短文，完成18一一21题（共11分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄枪幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
18．解释下列句中加点的词。（3分）
(l）潭中鱼可百许头           可：
(2）念无与乐者               念：
(3）盖竹柏影也               盖：
19．翻译下列句子。（4分）
(l）其岸势犬牙差互，不可知其源。
(2）怀民亦未寝，相与步于中庭。
20．【乙】文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请选择二个最能表现苏轼与张怀民友情的句子，并说说你选择它的理由。（2分）

能体现友情的句子：_                                _
理由：                                                     
21．【甲】【乙】两文都是作者被贬后所作，同样用欣赏自然景物的方式进行排遣，但文章所表现的心境有所不同。请写出各自的心境。（2分）
【甲】文：                                   
【乙】文：                                 
阅读下面一首诗，完成22一23题。（共5分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
22.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句中，作者以“风飘絮”和“雨打萍”比喻什么？(2分）


23．诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？(3分）

四、作文（30分）
24．任选一题作文。（30分）
(1）拥抱           
①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真买的人名和斑级名。③不少于600字。
(2）材料作文
中国女药学家屠呦呦刚刚获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，但她却不是中国两院院士，对此，有人为她鸣不平，而她却不以为然。屠呦呦在获奖感言中曾说道：我不想对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖给我的晚年生活带来巨大的困扰、烦恼和质疑，我喜欢宁静，篙叶一样的宁静；我追求淡泊，篙花一样的淡泊；我向往正直，篙茎一样的正直。
要求：根据材料，自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）作文一篇，600字左右。


2015—2016学年第一学期教学质量检测
八年级语文参考答案及评分标准
一.积累与运用。（共27分）
1. B（2分）A. yè/yān    dú/dú   wēi/wēi    B. yīn/yān ménɡ/mánɡ   chà/zhà
C. jūn/ɡuī qiànɡ/chuànɡ  dì/dì  D. xuàn/ xuàn  qī/xī   shě/shè
2. B（2分）A别具匠心    C如火如荼      D责无旁贷
3. C（2分）
4.（1）诗史（1分）
（2）第一次与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗
           中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。（一次1分，意对即可。2分）（共3分）
5.（1）造化钟神秀（2）乱花渐欲迷人眼  浅草才能没马蹄 （3）报君黄金台上意  提携
玉龙为君死  落红不是无情物  化作春泥更护花（每空1分，有错则该空不给分。共7
分）
6.（1）①对传统文化的一种精神回归  ②要拥有自己国家的文化品牌（一点1分，
意对即可。2分）
 （2）批判、继承（一个1分，有错不给分。2分）
 （3）示例：甲组好。理由示例：甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示 
性比较强。（第一问1分，第二问2分，其中一点1分，意对即可。3分）（共7分）
7. 各位游客，大家好：欢迎参观殷墟博物苑，大家现在看到的是正门。（1分）殷墟博物
苑的正门，根据甲骨文中的“门”字设计，（1分）门两侧有仿殷浮雕龙，（1分）横额上有“殷墟博物苑”五个大字，成为殷都安阳的象征。（1分）（意对即可。共4分）
二、现代文阅读。（共27分）
（一）（共15分）
8.  鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，（1分）对和
   平、自由的渴望。 （1分）（意对即可）（共2分）
9.  这钟声和号声交待了背景，（1分）渲染了沉痛、悲伤的气氛，标志着“最后一课”的结束，（1分）使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤。（1分） （一点1分，意对即可。3分）
10. 神态描写或动作描写(写出一种即可)（1分），韩麦尔先生的动作和表情一方面表现了
他为祖国被占领的残酷现实感到极大的痛苦，另一方面表达了对祖国的热爱之情(2
分)（意对即可）（共3分）

11. ①热爱祖国：习字课他发给学生写 “法兰西”，“ 阿尔萨斯” 新的字帖，想让学生牢
牢记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土,决不容许敌人侵占。②忠于教育：最后一课对教室一草一木无限留恋，充满深情。③爱憎分明：最后一课下课时表现写出了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情。④热爱祖国语言：连上两节课后，他又教了一堂历史。接着又教初级班法语课，尽可能让学生多学点祖国语言。（意对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。答出两方面即可）（共4分）
12. 扣住当时韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情，言之成理即可。（意对即可）（共3分）
（二）（共12分）
13. 引出本文的说明对象；（1分）激发读者阅读兴趣，吸引读者。（1分）（意对即可）（共2
分）
14. 相对湿度、能见度、 颜色（一个1分）（共3分。）
15. 举例子、列数字；（只写一种不给分，1分）举“伦敦烟雾事件”死亡人数为例，（1分）
具体真切说明了霾对人体的严重危害。（1分）（意对即可）（共3分）
16. ①逻辑顺序（或由主到次）②便于说明得清楚明白（2分）。
17. 语言生动1分，“变”的内容1分，意对即可。（2分） 
三.古诗文阅读。（共16分）
18.（1）大约 （2）考虑，想到 （3）  原来是（一个1分，意对即可）（共3分）
19.（1）那（石）岸的形状像狗牙那样互相交错，无法知道溪水的源头在哪里。
   （2）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。（一个小题2分，译对
    大意1分，“差互”“ 步” 译对各1分）（共4分）   
20. ①遂至承天寺 理由：唯张怀民可以同乐。 ②怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同。 ③相与步于中庭 理由：关系亲密。④但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。（句子1分，理由1分。意对即可）（共2分）
21. 甲文：表现了自己被贬之后在寂寞处境中悲凉凄怆的心境。乙文：表现了作者贬谪的悲凉、赏月的欣喜、豁达乐观、仕途失意的寂寞、随缘自适、自我排遣的旷达心境。（一方面1分，写出一点且意对即可。2分）
22. “风飘絮”比喻大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；“雨打萍”比喻自己一
    生的起伏如同水中雨打的浮萍。（一点1分，意对即可。共2分）
23. 直抒胸臆。（1分）抒发了诗人以死明志（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的决
    心，(1 分 ), 充分体现了他的民族气节 (1 分 ) （意对即可。3分）

四、作文（30分）

作文评分标准及细则
项目类别 A内容 B语言 C结构 D书写 E评分细则
一类
(27—30分) 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动，表达好 结构严谨
层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 以28分为基准分，适当浮动：①具备４项条件的，评评一类上（29—30分）；
②具有其中三项条件的，评一类中（28分）；
③具有其中两项条件的，评一类下（27分）。
二类
(24—26分) 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整
层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁 以25分为基准分，适当浮动：①具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；
②具备ABCD四项条件的，酌情加分；
③具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类
(21—23分) 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 以22分为基准分，适当浮动：①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；②其中B、D项比较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类
(18—20分) 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多 以19分为基准分，适当浮动：①凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分；
②其中三项较好的，酌情加分；③兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。
五类
(17分以下) 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺，病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 以8分为基准分，适当浮动：①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；
②另三项尚好的，酌情加分；③兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。

补充说明：
① 漏写题目扣2分。
② 评阅全部试卷时，请以22分为基准，根据作文实际上下浮动。
③ 评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。　
④ 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
⑤ 标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。对于标点错误的扣分比较宽松，一般
   可句可逗的，不视为用错标点，不扣分，对于标点是否用错，不要过多纠缠，扣分必
   须慎重。
⑥ 字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
⑦ 作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分
   上扣1-2分。
⑧ 凡作文抄袭，一律打在10分以下。 (123.8.47.192)

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