高三语文诗歌鉴赏导学案-4 -- 人教版高三总复习

高三语文诗歌鉴赏导学案-4

试题
名称

高三语文诗歌鉴赏导学案-4(高三总复习人教版)

下载
地址

高三语文诗歌鉴赏导学案（四）诗歌的主旨把握之评价作者的观点态度【考向探究】所谓“评价”，是指把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比

试题预览
高三语文   诗歌鉴赏导学案（四）
诗歌的主旨把握之评价作者的观点态度

【考向探究】
所谓“评价”，是指把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。
作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟（如苏轼《题西林壁》寓含的哲理）或生活理念（如刘禹锡的《秋词》表达的志向：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。）等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。
作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。
【典例分析】
[例1]阅读下面这首词，然后回答问题
蝶恋花     苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗？

[例2]阅读下面这首词，然后回答问题
临江仙    侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。      才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析

【备考锦囊】
一、常见的设问方式
1、……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。
2、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？
3、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
二、答题要领
1、体悟要深入 2、分析要细致 3、归纳要全面 4、评价要恰当
三、答题步骤
第一步，
第二步，
第三步

【巩固练习】
3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次石湖书扇韵①  姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

4.阅读下面的诗，回答文后问题。
赤　壁      杜　牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗。你同意这种观点吗？请作简要说明。

高三语文   诗歌鉴赏导学案（四）
诗歌的主旨把握之评价作者的观点态度
参考答案
[例1] 蝶恋花     苏轼
【参考答案】①同意。（步骤一） ②起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。（步骤二）③总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。（步骤三）
【参考答案】①不同意。（步骤一）②起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞，绿水环绕人家，虽富有情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，不止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。（步骤二）③因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。（步骤三）
[例2]临江仙    侯蒙
【参考答案】①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。如结句所表达的:等到我事业有成时， “看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!
答题要领
1、体悟要深入  诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观感情、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此，分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。
2、分析要细致   第一，要紧扣原诗的内容。对作者的观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。第二，要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。第三，注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也分析是怎样表达的。
3、归纳要全面   有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
4、评价要恰当   一是避免陷入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是又失公允的。
答题步骤
第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。
第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。
第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。
第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。
第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
3、次石湖书扇韵  姜夔
【参考答案】示例一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。
示例二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范成大失势后的世态炎凉。
4、赤壁      杜牧
【参考答案】同意。这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 (61.184.24.182)

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版高三总复习高考知识点专题训练

上一个『高三语文诗歌鉴赏导学案3』下一个『高三语文诗歌鉴赏配套练习-3-4』

浏览更多试题，请访问

本页手机版