高三语文诗歌鉴赏配套练习-3-4 -- 人教版高三总复习

高三语文诗歌鉴赏配套练习-3-4

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高三语文诗歌鉴赏配套练习（三、四）诗歌的主旨把握之概括、分析与评价1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐（节选）唐•王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋•周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体

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高三语文   诗歌鉴赏配套练习（三、四）
诗歌的主旨把握之概括、分析与评价

1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐（节选）    唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深       宋•周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。

2．请阅读下面一首词，然后回答问题。
鹧鸪天•室人降日①以次奉寄 [元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。      山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团夜煮茶？
【注】①室人降日：妻子生日。
（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？

（2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。

3．阅读下面这首宋诗，完成（1）~（2）题。
小斋即事      刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
（1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。

（2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛（并引）      黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分几个层次？它们分别写了什么内容？

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。

5．阅读下面一首宋词，完成下面两题。
鹧鸪天•送人       辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。     今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？

（2）这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意？

高三语文   诗歌鉴赏配套练习（三、四）
诗歌的主旨把握之概括、分析与评价
参考答案

1．秋夜独坐（节选）    唐•王维      夜深       宋•周弼
（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写的是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写的是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
2．鹧鸪天•室人降日以次奉寄 [元]魏初
（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
（2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
3．小斋即事      刘一止
（1）第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
（2）作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
4．题竹石牧牛（并引）      黄庭坚
(1)分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
(2)一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品格节操的珍视”也可以。
5．鹧鸪天•送人       辛弃疾
（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 (61.184.24.182)

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