《人生寓言》课堂同步练习 -- 部编人教版七年级上册

《人生寓言》课堂同步练习

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《人生寓言》课堂同步练习(七年级上册部编人教版)

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8人生寓言第1课时【目标明示】1.朗读，整体感知课文内容，正确理解寓言的含义。2.研读，正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。【目标导学】整体感知1.听读课文《白兔和月亮》，掌握字词。2.自由诵读，思考问题：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？3.朗读第五节

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8  人生寓言
第1课时
【目标明示】
1. 朗读，整体感知课文内容，正确理解寓言的含义。
  2. 研读，正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。
【目标导学】
整体感知
1.听读课文《白兔和月亮》，掌握字词。

2.自由诵读，思考问题：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？

3.朗读第五节，思考：文章将白兔与人对比有什么意味？

4.这则寓言给了我们一个什么启示？

5.体验反思：你是怎样看待生活中的得与失？

【目标检测】
一、积累•运用
1.根据注音写汉字。
心kuàng（　）神怡   阴qíng（　）圆缺    心痛如gē（　）
险象dié（　  ）生    得失之huàn（　）   慧心未mĭn (   )
2.根据下面句式的特点仿写一句。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。(提示：注意加点的字)

二、阅读•感悟
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”
  白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。
1. 诸神之王为什么要把月亮赏给白兔?

2. 文段写白兔运用了哪些描写方法?

3. 白兔为什么要请求诸神之王撤销那个慷慨的决定?

4. 你从文段中得到什么启示?


参考答案

【目标导学】
整体感知
1.略。
2. 白兔赏月的心态前后截然不同，刚开始她是“无忧无虑，心旷神怡，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，而后来，她感到“紧张不安，心痛如割，在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”。发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变；在拥有月亮之前，白兔能以审美心态面对月亮，因而能感受到美的风韵；拥有月亮之后，却以功利心面对月亮，因而不但不能体会美，反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。
3. 文章的原句是（和人类……决定）白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，她是聪明的；人类，作为白兔的对立面，理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃既得利益的，因而也是愚笨的。可见，这话暗含对人类的讽刺。
4. 理解寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。

5.在现实生活中，我们可以看到有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽广，能够真正享受生命的乐趣。所以看事物要用不同的眼光，不同的心态，要能够客观地看待自己的得与失。
【目标检测】
一、积累•运用
1. 旷　晴　割　迭　患　泯
2. 注意关联词语的运用。例如：凡是困难，无论谁碰到，谁都应正确面对，而且还要想办法克服。
二、阅读•感悟
1. 因为白兔的赏月之才举世无双。
2. 运用了动作、心理、神态等描写方法。
3. 白兔不想有得失之患，想拥有从前赏月时那闲适心情。
4. 有些东西不一定要拥有，因为拥有了可能会失去更多的东西。（符合文意即可）

8．人生寓言
第2课时
【目标明示】
1. 研读，揣摩文章构思的巧妙。
  2. 比较阅读两则寓言。
【目标导学】
品味探究
1.朗读全文，划出课文中具有深刻含义的语句并加以理解。

2.分角色朗读，思考：王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？

3.品读有关“我”的部分，“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这一情节说明了什么？

4.研读“天哪，太可怕了！”反复出现的作用是什么？

5. 与《白兔和月亮》比较阅读，探究两文的不同。

【目标检测】
阅读•感悟
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”
落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”

1.画线的句子有什么深刻含义?

2.画线的句子对我们有何启示?

3.请结合课文，谈谈你对下面这句话的认识。
    世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。——巴尔扎克

4.白兔在“获得”的同时，失去了什么? 《落难的王子》一文中的王子在失去的同时，又得到了什么?

5.这两则寓言，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常会遇到的，怎样看待好事、坏事，这两则寓言很有启发意义。请结合你的自身经历，谈谈你的感悟。


参考答案
【目标导学】
品味探究
1. “凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了” 厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？
2. 开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
3. 作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
4.第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复一半，略去一半，耐人寻味。这样的故事好像在不断的重复，对人很有启发。
5. （1）在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
（2）在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。（“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。）
（3）在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
（4）在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主（这是叙事作品的主要特征）。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。
【目标检测】
阅读•感悟
1.经受住是人们接受命运的挑战与考验，坚持下去；而死则是逃避的做法，这个时候，往往是坚持与斗争更难一些。
2.面对困难，人应该坚持下去，直到胜利，而逃避是懦夫的表现，生存下去才是强者的选择。
3.对苦难的认识（言之成理即可）
4.白兔：失去了快乐；王子：获得了坚强的性格
5.略。 (222.187.96.29)

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