初中文言文名篇精典阅读训练题.doc -- 部编人教版九年级下册

初中文言文名篇精典阅读训练题.doc

试题
名称

初中文言文名篇精典阅读训练题.doc(九年级下册部编人教版)

下载
地址

"初中文言文名篇精典阅读训练题新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优闶?0篇。这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：1、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读；2、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情；4、默写课文中的

试题预览
"初中文言文名篇精典阅读训练题
     新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优闶?0篇。这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：1、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读；2、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情；4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。5、了解课文的主要艺术特色和表现手法。
   中考文言文阅读主要考查课内的精典语段。课内语段顾名思义选自课本，是我们平时学过的内容。而书本上的文言文篇目又有限，因此学习时要掌握重点实词的意思和重点句子的翻译以及注意领会常见虚词的用法，对课文内容、表现手法、艺术特色的理解也不能忽视。下面根据新课程标准的要求，对文言文名篇逐课进行设计，供同学们复习训练之用。
   1．《桃花源记》
   晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
   林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
   见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
   既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
   南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
   1.解释句中加点的词。
   ①阡陌交通，鸡犬相闻（         ）②无论魏晋（           ）
   ③率妻子邑人来此绝境（        ）④遂与外人间隔（        ）
   2.选出加点词词义不同的一项（）
   A．男女衣着，悉如外人村中闻有此人，咸来问讯
   B．此中人语云不足为外人道也
   C．欲穷其林林尽水源    D．未果后遂无问津者
   3.选出加点词词义相同的一项（）
   A．出：既出，得其船皆出酒食     B．乃：乃大惊乃不知有汉

   C．复：复前行不复出焉     D．舍：便舍船屋舍俨然
   4．简答。
   ①渔人“欲穷其林”的原因是：
   ②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
   ③文中总写渔人感受的一个词是：
   ④“不足为外人道也”的原因是：
   5．“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答。

   2．爱莲说
   水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
   予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
   1.解释句中加点的词。
   ①自李唐来（） ②不蔓不枝（）
   ③可远观而不可亵玩焉（） ④可爱者甚蕃（）
   ⑤予谓菊，花之隐逸者也（） ⑥宜乎众矣（）
   2.选出加点词词义不同的一项（）
   A．何：同予者何人何陋之有
   B．可：可远观而不可亵玩焉可以调素琴
   C．独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染
   D．之：水陆草木之花莲之爱
   3.下面分析不准确的一项是（）
   A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
   B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
   C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
   D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩.
   4．简答。
   ①比喻君子不同流合污的句子是：
   ②比喻君子美名远扬的句子是：
   5.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：

   6．这篇文章在写法上一个突出特点是：

   3．陋室铭
   山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
   1．解释下列加点的词在文中的意思。
   ①有仙则名（        ） ②惟吾德馨（        ）
   ③谈笑有鸿儒（       ） ④无案牍之劳形（       ）
   2．下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（）
   A．山不／在高，有仙／则名 B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青
   C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
   3．用原文语句回答问题。
   ①表现室主人交往之雅的语句是：
   ②作者认为陋室不陋的原因是：
   4．作者是从哪几方面描写陋室的？

   5．选出理解不正确的一项（）
   A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。
   B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。
   C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。
   D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。
   6．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？

   4．三峡
   自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
   至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
   春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
   每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
   1．解释下面加点的字。
   ①虽乘奔御风不以疾也（） ②属引凄异（）
   2．选出加点词词义相同的一项（）
   A或：或王命急宣或以钱币乞之
   B林：青林翠竹林寒涧肃
   C绝：哀转久绝沿溯阻绝
   D素：素湍绿潭可以调素琴
   3．请分别概括三峡四个季节的特点。
   ①夏季：
   ②春冬：
   ③秋季：
   4．填写出描写三峡形势的语句。
   ①体现三峡长的语句是：
   ②体现三峡险的语句是：
   ③体现三峡窄的语句是：
   ④表现山河秀丽的语句是：
   5．文中的“良多趣味”指的是什么？

   6．文末引用渔歌的作用是什么？

   5．记承天寺夜游
   元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
   1．解释加点的词。
   ①念无与为乐者（     ） ②但少闲人如吾二人者（       ）
   ③怀民亦未寝（       ） ④水中藻荇交横（       ）
   2．从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。
   时间：地点：人物：
   起因：经过：结果：
   3．将下面的句子翻译成现代汉语。
   ①何夜无月？何处无竹柏？

   ②相与步于中庭

   4．你如何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义。

   6．与朱元思书
   风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
   水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
   夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
   1．下列句中没有古今异义词的一项是（）
   A．游鱼细石，直视无碍 B．经纶世务者，窥谷忘反
   C．从流飘荡，任意东西 D．争高直指，千百成峰
   2．下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（）
   A．急湍甚箭，猛浪若奔 B．从流飘荡，任意东西
   C．疏条交映，有时见日 D．风烟俱净，天山共色
   3．解释下列加点的词。
   ①水皆缥碧（        ） ②互相轩邈（         ）
   ③好鸟相鸣（        ） ④经纶世务者（               ）
   4．简答。
   ①描写富春山全貌的句子是：

   ②用夸张手法写水的清澈、透明的句子是：

   ③用比喻的手法写水的动态美的句子是：

   ④含蓄表现作者鄙弃名利思想感情的句子是：

   5．下列说法有误的项是（）
   A．本文生动简洁地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘欲的心态。
   B．第①段是总写，巧妙地融写景、叙事，议论、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。
   C．第②段前后两个层次形成了鲜明地对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补充了富春江的特色。
   D．第③段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
   7．五柳先生传
   先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
   赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？　　　　　　（选自《五柳先生传》）
   1．选出词义完全相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   A．之：①无怀氏之民欤　　　　②葛天氏之民欤
   B．其：①亦不详其姓字　　　　②其言，兹若人之俦乎
   C．焉：①因以为号焉　　　　　②且焉之土石
   D．以：①以此自终　　　　　　②以乐其志
   2．解释句中加点的词。
   ①先生不知何许人也（） ②亲旧知其如此（）
   ③箪瓢屡空，晏如也（） ④环堵萧然，不蔽风日（）
   3．根据课文内容填写。
   ①表现五柳先生喜爱读书的句子是：
   ②五柳先生名号的由来是：
   ③全文的中心句是：
   4．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？

  5．选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
   B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。
   C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
   D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。
   8．马说
   世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
   马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
   １．下列加点词词义相同的一项。（）
   A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之
   C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见
   2．根据下列提示填写相应的词句。
   ①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：

   ②第三文字的中心句是：

   ③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是：

   ④表达全文主旨的句子是：

   3．下面品析不准确的一项。　（）
   A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
   B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
   C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
   D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
   4．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

   9．送东阳马生序
   余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
   当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自《送东阳马生序》）
   1．解释下列句中加点的字词。
   ①家贫，无从致书以观（） ②俟其欣悦，则又请焉（）
   ③走送之，不敢稍逾约（） ④腰白玉之环（）
   ⑤益慕圣贤之道（） ⑥媵人持汤沃灌（）
   2．选出加点词用法相同的一项　　(　　)
   A．于：每假借于藏书之家／战于长勺
   B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染
   C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致
   D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也
   3．翻译下面的句子。
   以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   4．本文运用的表达方式有：
   　　　　　　　　　　　　　　　
   5．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？
   　　　　　　　　　　　　　　　
   10．醉翁亭记
   若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
   至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
1．选出词义相同的一项。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   Ａ．之：四时之景不同　　　　　　　　　　心乐之，伐竹取道
   Ｂ．乎：颓然乎其间者　　　　　　　　　　当时建此亭者其仙乎
   Ｃ．者：射者中，奕者胜　　　　　　　　　晦明变化者
   Ｄ．也：太守宴也　　　　　　　　　　　　众宾欢也　
2．选出词的用法不同的一项。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   Ａ．而：日出而林霏开　　　　　　　　　　云归而岩穴暝
   Ｂ．于：负者歌于途　　　　　　　　　　　行者休于树
   Ｃ．为：酿泉为酒　　　　　　　　　　　　山峦为晴雪所洗
   Ｄ．然：杂然而前陈者　　　　　　　　　　颓然乎其间者
3．选出词义不同的一项。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   Ａ．暮：朝而往，暮而归　　　　　　　　　苍然暮色
   Ｂ．发：苍颜白发　　　　　　　　　　　　野芳发而幽香
   Ｃ．乐：宴酣之乐　　　　　　　　　　　　而乐亦无穷也
   Ｄ．往：朝而往，暮而归　　　　　　　　　往来而不绝者
   4．填写。
   ①试简析文段的语言特色。

   ②试概括第一段的内容。

   ③试概括第二段的内容。

5．选出解释不准确的一项。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   Ａ．风霜高洁：天气高爽，霜色洁白．
   Ｂ．山肴野蔌：在山中在野外所做的美味食物。
   C．伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩由大人搀着走。指老老小小的行人。
   Ｄ．觥筹交错：酒杯和酒筹相互错杂。
  6．品析有误的一项。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
   Ａ．第一大写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
   Ｂ．作者用分述总收之法，将山水之乐具体化，点出乐字，使文意加深一层。
   Ｃ．第二段写太守醉游琅琊山的情形，是生动的“风习画”。
   Ｄ．作者极写游客之乐，侧面显示政治清明，表达出“与民同乐”的政治理想，文意又深了一层。
   7．翻译下面句子．
   ①朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   11．小石潭记
   从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
   潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
   潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
   1．选出词义相同的一项（）
   A．可：潭中鱼可百许头不可知其源 B．清：水尤清冽以其境过清
   C．许：潭中鱼可百许头高可二黍许 D．以：全石以为底卷石底以出
   2．用原文回答下列问题。
   ①点明小石潭方位的句子是：

   ②“我”发现并找到小石潭的经过是：

   ③点明小石潭的特征的词语是：

   ④不清的主要原因是：

   3．用“∥”给第一段分层并概括层意。
   第一层：
   第二层：
   4．请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。
   ①静态：
   ②动态：
   5．下列分析有误的一项。（）
   A．这三段是按空间顺序写下来的

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版九年级下册中考知识点专题训练

上一个『七年级语文综合测试题』下一个『初二年级阶段性测试(4)』

浏览更多试题，请访问

本页手机版