《安塞腰鼓》同步练习


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《安塞腰鼓》同步练习(八年级下册 部编人教版)
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《安塞腰鼓》同步练习一、基础训练1、注音或填字并解释在文中的含义(1)(  )恬静:(2)huì(  )暗:(3)jī(  )绊:(4)叹为观(  )zhǐ:(5)jiá(  )然而止:2.联系上下文,品味语句,回答括号内的问题。(16分)(1)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲
试题预览
《安塞腰鼓》同步练习
一、基础训练
1、注音或填字并解释在文中的含义
(1)(    )恬静:                                       
(2)huì(   )暗:                                       
(3)jī(    )绊:                                       
(4)叹为观(    )zhǐ:                                       
(5)jiá(    )然而止:                                       
2.联系上下文,品味语句,回答括号内的问题。(16分)
(1)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么?)

(2)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?)

(3)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)

(4)耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”)
 
3.“这腰鼓,使冷冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话通过感觉的改变,侧面体现了腰鼓产生的震撼力,请以这种语言风格仿写一句话,说说腰鼓还使什么发生了变化。 

4.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?
 
5.“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”,其深刻含义是:
 
6.“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”,这指的是: 
 
二、阅读理解
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地似乎从来不曾响过。
但是:
看!——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!②百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即便得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
7、一群茂腾腾的后生,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用? 

8、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓?

9、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过” 一句中“似乎” 可否去掉为什么?

10、但是:“看!——”单独成段,有怎样的表达效果?

11、画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美?
①                   ;②                              
12、“骤雨一样……是强健的风姿” 这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么?

13、如何理解画横线的两个句子的含义?

三、片断练习
14.在我们和日常生活中,经常会遇到令人感到震撼的场景,就自己熟悉的场景写一段文字。不少于300字。


参考答案
1、(1)tián  安静。(2)晦,昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。(3)羁  缠住不能脱身,束缚。(4)止  指赞美看到的事物好到了极点。(5)戛  形容声音突然中止。
2.(1)“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命的意义所在。
(2)他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完全的生命。这是他们力量的源泉。
(3)江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
(4)当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静。
3.略
4.黄河流域的中上游,是中华民族与华夏文化的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地、贫困的生活,西北好像落伍了。但落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。
5.这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映,反映了摆脱愚昧贫穷,思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。
6.历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变,黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。
7.突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量.
8.动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.
9.不可以.'似乎'表猜测语气.去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉.
10.单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.
11.①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美.
12.比喻,拟比,突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量.
13.前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的.
14.略 (122.240.200.163)

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