春雨

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          桑秀仙

一、教  学  目  的:

1、知   识:朗读课文,掌握字词;了解文中描写的春雨的特点,了解本文写景线索、顺序。

2、能 力:朗读能力;阅读分析能力;想象能力。

3、德 育:培养学生审美情感。

4、重点目标:朗读和抓特点写景。

5、目标难点:表现景物特点的词语所包含的意境。

二、教    学    过    程

(一)检查《三峡》的背诵

(二)复习导入:《三峡》一文描写了“三峡”的什么特点?

夏水湍急;春冬绮丽;秋之凄凉。

可见,本文是抓住了“三峡”不同季节景物的特点来写的。绘景的散文是不是抓住景物特点就可写好呢?请看“单元提示”

1、本单元学习重点:绘景、记游、寓情。

绘景:抓住景物特点;注意描写顺序。

记游:记叙旅途见闻,描绘风貌、人情。

寓情:字里行间蕴含感情;写景的同时叙写感受。

2、阅读写景文章的方法是怎样的呢?

写了什么景——景有什么特点——表达什么感情

(三)学习新课 

1、教师范读课文(感染学生,带学生进入意境)

2、找一读得好的学生再朗读课文。

3、学生自读课文,回答:本文写了什么景?(描绘了什么画面)

归纳: 春   梅林老妇拾柴

雨   山野景色清新

中   河水溶汇春潮

4、描绘景色什么特点?和暖、闲适、宁静。

5、文中哪些词语突出这些特点?(锻炼想象能力)

归纳:“捡”字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作,以及悠闲、自在的心情,紧扣春雨中“闲适”的特点。

“漏”字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起,从缝隙中滴落下来的形态。

“敲打”写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声音,反衬出雨中梅林的宁静。、

“泛起“形象表现了枯草在春雨的滋润下,刚刚萌发新芽,远远看去,透出绿意,突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。

“斑斑”初春天气渐暖,冰雪融化。突出春雨和暖的特点。

“渍”“流”写出梅花的芳香,山茶的艳丽,又突出它们在春雨中润湿的特点,静中有动。

“摧”强调这场春雨的作用,饱含作者的赞美之情。

“漂浮的小船,牛乳般的泔水”表现春雨中渔家的自在、闲适、宁静的生活。

6、通过对春雨特点的描绘,抒发了作者怎样的感情?

归纳:对春雨的喜爱之情。

7、本文描写顺序是什么?作者的游踪。(移步换景,远近结合)。

8、本文结构方式:总分结构

9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。

(四)小结:这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象,表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的爱。

三、板   书   设   计   (布置作业)

春雨

德富芦花

春    梅林老妇拾柴——闲适、宁静

雨    山野景色清新——和暖、清新   爱春雨,爱生活

中    河水溶汇春潮——闲适、宁静

作业:背诵全文;106页一掌握注释

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