晨霜 |
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桑秀仙 一、教 学 目 的: 1、知 识:了解文中描写了晨霜的什么特点;体会表达作者什么感情 对比两篇课文各有什么特点;诵读全文。 2、能 力:朗读能力;阅读分析能力;想象能力。 3、德 育:热爱大自然,陶冶美的情操。 4、重点目标:诵读全文;抓特点写景。 5、目标难点:字里行间蕴含的美的意境。 二、教 学 过 程 (一)复习导入:《春雨》一课,作者抓住景物的什么特点来写的?《晨霜》一课,作者又抓住什么特点来写呢? (二)教师范读课文,把学生带入意境。 (三)一学生朗读课文,教师指导朗读。 (四)生自读课文,阅读分析课文。 1、文中描写晨霜总体上有什么特点? 清凛、洁净。 2、文中描写了哪两种不同时间的晨霜?各有什么特点? 日出前的晨霜:像细雪,一片银白——洁净 日出后的晨霜:对着太阳的一面,银光闪灼——洁净 背着太阳的一面,透映着紫色的暗影。半明半暗,半百半紫。银光紫影,相映成趣。大地简直成了一块紫水晶——清凛。 3、描写农夫烧稻草的画面有何作用? 描写农夫烧稻草,青烟蓬蓬,又为晨霜中宁静、清美的景色增添了动感,增添了生活气息。 4、结尾一段的作用? 照应开头,再次直抒胸臆,进一步表达对晨霜强烈而又深沉的爱,深化文章的中心。 5、对比《春雨》和《晨霜》在描写顺序、抒情方法和结构方式上有什么不同? 《春雨》采用总分的结构方式;以游踪为序,移步换景;抒发了作者对春雨的无限喜爱之情,委婉含蓄,令人回味。 《晨霜》采用总分总的结构方式;以时间为序;抒发作者对晨霜的强烈热爱之情,给人强烈的感染。 (五)体会句中加点词的传神用法(激发想象能力)。(107页四) (六)有感情地朗读课文;时间允许,可展开背诵比赛。 (七)课后作业: 1、 写作练习:《**初晓》 要求:描写早晨的景色。不少于200字 2、背诵全文。 三、目标形成性检测内容,实施手段及方法 “研讨和练习”四(锻炼想象能力) 四、板 书 设 计 (布置作业) 晨霜 德富芦花 晨 日出前:“一片银白”—— ———-洁净 时间 热爱之情 为序 霜 日出后:“银光紫影,相映成趣”——清凛 |
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