| 爱莲说 |
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桑秀仙 一、教学目的 1、知 识：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲喻人的写法。 2、能 力：诵读能力；表达能力。 3、德 育：学习莲花的高贵品质。 4、重点目标：诵读全文，掌握重要实词。 5、目标难点：以花喻人的含义。 二、教学过程 （一）复习巩固上一课字词 （二）由检查预习导入新课 让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断（5分钟）。教师总结的基础上导入新课。今天，我们学习周敦颐的《爱莲说》（板书课题和作者），看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的？ （三）作者简介（见课文下注释） （四）解题：“说”，是一种古代文体，用于阐述作者对问题的见解，很讲究辞采，跟现代杂文或杂感相近。作者到底抒发了对莲花的哪些喜爱之情呢？ （五）请听课文朗读的录音，给生字注音。 （六）学生自读课文，提出疑难字词，理解文意。 “甚”“蕃”“独”“予”“濯”“清涟”“妖”“蔓”“益” “净”“植”“亵玩”“隐逸”“鲜”“宜乎” （七）学生读一句原文，翻译一句。 （八）分析课文。 1、课文第一部分写的是什么？“予独爱莲？ ① “我”为什么独爱莲？因为莲的形象和品质。 莲有怎样的形象和品质？比喻了怎样的人格和气节？ 7个短语 让学生先翻译这7个短语，再说比喻意。 教师归纳：文中对莲的描写包括7个短语，句句写莲，而又语语喻人。写莲的可爱形态，也就是写君子的高尚气节。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——写的是莲花的洁身自好，不以妖艳取悦于人。比喻了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。 “中通外直，不蔓不枝”——是写莲茎挺直独立，决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁达正直，不结党营私。 “香远益清”——写莲的芳香可以传到很远的地方，而越发清香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——写莲亭亭玉立，纤尘不染，任人观瞻，而有凛然不可侵犯的风姿。喻人的庄重仪态，高尚气节，威武不屈，令人敬重。 这7个短语从七个方面写莲，合起来描写莲的整体形象。充分说明了“予独爱莲”的原因。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。 ②指导学生朗读第一自然段（可听一句朗读录音跟读一句） ③再引导学生开展背诵竞赛，3分钟背下的加分。 2、学习第二部分 ①第二部分写了什么？莲花的比喻意义。 ②运用什么手法来写的？衬托手法。从菊的“隐逸”来旁衬；从牡丹的“富贵”来反衬。 ③概括莲花高尚品质的一句是什么？ “莲，花之君子者也。” 小结：本文采用以花喻人的写法，以“花之君子”一语贯穿全文。表现了作者对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明了他洁身自好的生活态度。 （九）作业：192页二、三；默写全文 三、目标形成性检测内容，实施手段及方法 解释下列加点的词（投影）：可爱者甚蕃； 濯涟清而不妖； 不蔓不枝； 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 陶后鲜有闻； 宜乎众矣。 回答：用原文回答为什么说“莲，花之君子者也”？（7个短语） 莲花的这些品质比喻了哪些人格？ 四、板 书 设 计 （布置作业） 爱莲说 周敦颐 （总提） 可 爱菊———“花之隐逸者也”——鲜有闻 爱 爱牡丹——“花之富贵者也”——众矣 者 不染，不妖，不蔓不枝 （以花喻人） 甚 爱莲 香远益清，亭亭净植 花之君子———————同予者何人 蕃 不可亵玩 洁身自好 |
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