处罚中的学问

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李文忠

 天下孩子没有不犯错误的。许多错误是成长过程中的正常现象,是必然的,因为人的认识总是在正与反的试探性行为中成熟的。那么应该如何对待孩子的错误呢?其中大有学问。

在英国皮亚丹博物馆中,有两幅十分引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图,一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。在上小学的时候,有一天,他忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是和几个男孩偷偷地套住一只狗宰杀,把内脏一件一件地割离、观察。

这只狗不是别人家的,是校长家的,而且是校长最喜爱的狗。校长很恼火,心想、这真是无法无天了。再说,被狗咬了怎么办?不加惩罚,绝对不行!

很快,校长的处罚决定出来了:罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德也知道自己错了,接受处罚,决心改正错误。他认认真真地画好了两幅图,交给了老师。校长和老师看后都觉得他画得很好,对错误的认识比罗诚恳,杀狗事件就这样了结了。

麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家。他与医学家班廷一起,研究发现了以前人们认为无药可救的糖尿病的胰岛素治疗方法。由于这项成就,1923年,他与班廷荣获诺贝尔医学生理学奖。

麦克劳德杀掉了校长家的狗,校长却从他的不当行为中看到了积极因素。校长知道,这是好奇心驱使下的行为。而好奇心是一种探索的原动力。孩子犯了错误,给予批评处罚是应当的,但是如果在处罚时把孩子的好奇心压抑了,那将是一种巨大的损失。所以,校长采取了一个巧妙的处罚方法,既让麦克劳德感觉到自己犯了过失,也保护了他的好奇心,还使他有一个学习生理知识的机会,使他对狗的解剖派上了用常可以说,麦克劳德后来在医学上的成就,与这位校长的苦心是分不开的。

许多家长和老师,包括一些很优秀的老师,对于学生的一些错误处罚得过于严厉,他们在批评处罚学生时,把孩子身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆荆这对孩子的成长来说,是一笔损失;对教育来说,是一种失败。无论是家长还是老师,都应该适当地宽容孩子的错误,都要小心地保护孩子们心灵上的光芒。

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