庐山云雾 教案教学设计(河大版七年级下册) |
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宋道口镇初级中学七年级语文学科导学案 课题:庐山云雾 课时:1课时 课型: 新授课 主备: 审核:七年级语文组 使用时间: 年 月 日 学习目标 1.了解庐山云雾的特点及成因,培养学生了解和关注自然的兴趣。 2.掌握下定义、分类别、列数字等说明方法。 3.学习生动的描写和科学的解说相结合的方法。 重点难点 1.了解生动的描写和科学的说明相结合的表达方式。 2.掌握文中运用的下定义、分类别等说明方法。 教学过程 学法指导 一、教师导入 自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,瀑布文明中外,然而最神奇的还要数庐山的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗?想去探寻云雾的成因吗?那么就让我们一同走进现代作家江祖凡的《庐山云雾》。 二、自主学习 1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。 鄱阳湖( ) 缭绕( ) 蜿蜒( )( ) 引qíng ( ) 挟持( ) 翡翠( ) 丙烷 ( ) 缥miǎo( ) 波光粼粼( ) 薄纱( ) 附着物( ) 心旷神怡( ) tuǒ圆( ) 重峦叠zhàng( ) 掩bì( ) 2. 填空。 《庐山云雾》的作者是______,本文的说明对象是______。 3. 朗读课文,理清思路: 课文的行文思路是:庐山—( )—( )—( )—( )。 4.本文在表达方式上采用生动的描写和科学的说明相结合,1—4自然段运用____ __,介绍了___ ___;5—11自然段运用__ ____,介绍了___ ___。 三、合作探究 1. 分析引用苏轼的赞美庐山的诗有何作用。 2. 有感情朗读1—4自然段,找出最能概括庐山云雾特点的一个句子。 3. 精读5—11自然段,概括一下庐山云雾的成因。 4.指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)这座山是东北——西南走向,长大约二十五千米,宽约十千米,南北狭长,略成椭圆形。( ) (2)按照气温不同,雾可以分成两种,气温高于零摄氏度的叫做暖雾,气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外,由冰晶组成的雾叫做冰雾。( ) (3)在平原地区,尤其是在城市里,雾却能给人们带来灾害。比如城市的工厂区也往往多雾。( ) (4)有时候,一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米,倾注到深谷中,好像一条瀑布,这就是庐山有名的“瀑布云”。( ) 5. 下列语句中的加点词语能否去掉,为什么? (1)这样,长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发,再加上庐山上植被丰富,也不断蒸发出水分,这就是使庐山多雾的主要因素。 (2)消除暖雾比较麻烦,到目前为止,还没有经济、有效的方法。 课堂检测 1、下边词语书写错误的是( ) A波光粼粼 翡翠 B重峦叠嶂 缭绕 C变幻莫测 尘埃 D心旷神贻 挟持 2、指出下列句子的修辞手法。 (1)只见,山峰如翡翠,屋顶似珊瑚,红绿相间,绚丽夺目。( ) (2)山谷纵横交错,而云雾总是喜欢走入山谷的。( ) (3)绿水青山历历在目,滚滚长江蜿蜒如带,鄱阳湖面渔帆点点,山下公路纵横,梯田层层。( ) 3、清晨,站在庐山上,如果是晴天,清秀的景色,历历在目。只见,山峰如翡翠,屋顶似珊瑚,红绿相间,绚丽夺目。可是,回头再看,山峰、屋顶全隐没于一片云海之中。一阵阵云雾飘荡起来,使你置身在云雾之间。浓云如烟雾,把一切都淹没了;淡云似的薄纱,飘然而过。有时候,一股云流顺着陡峭的山峰一泻千里,倾注到深谷之中,好像一条瀑布,这就是庐山有名的“瀑布云”。 (1)这段文字主要说明了庐山云雾的什么特点? (2)这段文字使用最多的修辞手法是什么?简要分析在说明文中使用这种修辞手法的好处。 (3)这段文字运用了怎样的表达方式? 5 教师出示庐山的图片,请学生背诵交流与庐山有关的诗词。 字音字形可要掌握准确哦。 阅读中注意归纳每段的说明内容,是理解全文的关键。 先独立思考,再集体合作,确定最佳答案。 吴仪 |
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