| 《面朝大海，春暖花开》 教案教学设计(人教版高一下册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目的 理解诗人的歌唱以及表达的美好感情； 感悟诗歌的境界以及包含的人生思考。 学习导入 海子生前好友、诗人西川曾回忆说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。” 北大教授、诗人谢冕也说：“他的一生似乎只为了发光。他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌。”由是，我们可以感受海子的精神世界，体会到他的歌唱或者是以牺牲尘世的生活为代价的。《面朝大海，春暖花开》写于海子死前的两个月。诗中，诗人终于开始拟想不乏童真色彩的尘世的幸福生活了。 字词积累 眷juàn属：家眷；特指夫妻。 尘世：教徒指的现实世界，与理想世界相对。 相关链接 作者及其他 海子（1964～1989），原名查海生，安徽怀宁县人，孤独的理想主义诗人，当代学院派新诗人的代表。15岁时考取北京大学法律系，1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日，海子在在河北山海关卧轨自杀，年仅25岁。死后留下近两百万字的作品，作为诗人，他的声誉已为其生前发表的50余首诗所奠定。他曾于1986年获北大第1届艺术节五四文学大奖赛特别奖，1988年获第3届《十月》文学奖荣誉奖。2001年4月28日与诗人郭路生同获第3届人民文学奖诗歌奖。 海子是个极有天赋也很自我的诗人，对崇高生命的激情关怀、对美好事物的热切眷恋，以及自由率真的抒情风格，使他的作品有一种童真般梦幻的吸引力。他沉迷在个人王国里孤芳自赏，他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。海子死后，有诗评家说，这时的海子“已经完全把自己视做‘尘世’之外的人了。他真的已完全与这个世界和解，但那不是浪子回头的和解，而是彻底解脱，沐浴在天堂之光中与现世的和解”（燎原《扑向太阳之豹》）。诗人在诗中很真切地想象着尘世的幸福生活，并用平白、温暖的话语祝福了尘世里的每一个人，但我们仍旧分明感到在那份坦诚沉静的语气里隐含的忧伤。 整体感知 海子是孤独的理想主义者，这便注定他的生命连同他的歌唱都难于融汇到尘俗的生活中，而令自己的诗魂总在童真的王国里游走。死前两个月的海子曾经想从他的王国里走出来，面对眼前这个真实的世界，他很真诚地虚拟了尘世的幸福生活。而这，也许是我们开启海子精神世界的一把钥匙。 诗分为3章。 第1章：憧憬自由童真的尘世生活； 第2章：传递如电似幻的幸福感受； 第3章：表达博爱真诚的人生祝福。 阅读解难 ◇诗人所做，什么都要“从明天起”，为什么呢？ 从“明天”做起，就意味着诗人对“昨天”和“今天”是不满意的。现实的感觉不幸福，才让海子想向精神的世界里逃逸，诗歌成了他唯一的避难所。“一所房子，面朝大海，春暖花开”，这有些唯美的吟唱透露出诗人内心的矛盾。实际上，诗人的这所房子的门始终是面向着大海敞开的，向着尘世的另一扇门，海子没有去打开。 日本良宽禅师的一首诗：“囊中三升米，炉边一束薪。谁问迷悟迹，何知名利尘。夜雨草庵里，双脚等闲伸。”当一个人不为物拘，心灵自由，并且对自己所拥有的怀有知足感恩的心情，那么他永远都是快乐的。《面朝大海，春暖花开》果真是这种自觉吗？海子确实是一个活在虚幻世界里的诗人，并且海子不是孤例。美国19世纪诗人狄金森，一生足不出户、终老独身，现实生活也少幸福的感觉，却给世界留下了上千首佳作。 课文探究 1、理解诗人构想的尘世生活以及他的孤独情怀 【提示】第1章，诗人描绘了一幅他所向往的尘世生活图画：喂马，劈柴，周游世界；关心粮食和蔬菜；有一所房子，面朝大海，春暖花开。这幅图景就是海子的尘世生活，田园牧歌式的，世俗中有超拔，现实里有浪漫。要指出的是，海子拟想的美好事物是什么，其实并不重要。重要的是“面朝大海，春暖花开”，它是诗人精神生活外化。海子果真可以在这幅图景的感召下走出封闭，摆脱孤独，成为“一个幸福的人”了。但是这一切憧憬却被“从明天起”限制住了，“从明天起”才会如此，那么今天呢？今天注定孤独、暗淡，注定无法融入尘世的幸福生活。上大学前，海子一直生活在封闭的农村；大学毕业了蛰居校园，生活依照旧封闭。他很想走出，走向潮湿的大海，走向广袤的大地；而同时他又不愿改变属于他个人的清静与独立——独立于社会人群的边缘。在海子的诗心中，田园牧歌是幸福的主题，心灵的静置是精神的归属。所以这首诗初次读来常常给人以清新欢快的感觉，但是仔细品味，却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。 第2章，诗人从他的图画里走出，试图直面现实中的每一个人。他发誓要把那尘世幸福传达给“每一个亲人”，尽管这幸福明天才知道，尽管这幸福来去如同闪电。诗人似乎迫不及待，自己还在憧憬中，就已经渴望别人分享他的幸福了。可见，单调、封闭与孤独并不是他理想的生存状态，他真诚地希望与世界作精神的沟通。因为，海子所传递的不仅仅是“我的幸福”，更重要的是，他想感受这尘世的幸福，并且希望大家一起来感受这尘世的幸福了。但是，浮游于现实生活边缘的海子，沉迷在个人的清静王国里孤芳自赏，想走向现实的社会，却很有些力不从心。还是与尘世的幸福擦肩而过，为他的孤独划上了令人感伤句号。 第3章，诗人将视线转移到了大自然的山川之上，他很愿意“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”。他的表白，实在有点一相情愿的意味，也不乏唐突。但这决不是一般意义上的亲近自然，它正是海子热爱生活的独特表达方式！如同一个赤子，毫无挂碍地，他要用在他看来最简便也是最亲密的方式向大地山川表达他的爱意了。最后，诗人把三个最世俗化的祝福留给了陌生的世人：有一个灿烂的前程，有情人终成眷属，在尘世获得幸福。这祝福无疑是真挚的，但既然赠与了他人，幸福便属于被祝福的每一个人，而不再属于自己。海子以一句“我只愿面朝大海，春暖花开”，轻轻地，就把自己隔绝到了尘世生活之外。当然，诗人极富人情韵味的真诚祈愿，是诗人创作良知的表现。 谢冕说：“这位诗人来自深厚而贫瘠的大地。他和大地上的村庄、村庄周围绵延的麦地血肉相通。他的一生都在用饱含汁液和水分的声音，呼唤这生长了谷物和生命的大地。他关于土地和土地上的生命的歌唱，有着绵远而浩瀚的背景──那里闪耀着人类高贵心灵的光芒。” 海子实在是乡土的儿子，他遗世而独立；海子也许是时代的愤青，他洁身以自好。诗人的孤独并不是由于他先于大众觉醒而导致内心的孤独，而是他有意把自己闭锁在生存和精神的困境中与世隔绝而导致孤独无法排遣，他的孤独感有一种宿命的意味。 同步训练 基础训练 1．下面加点字注音正确的一项是( ) A．跫qiónɡ音 刀戟jǐ 炫xiàn耀 B．劈pī柴 慰藉jiè 窗扉fēi C．眷juàn属 流岚lán 雾霭ǎi D．攀pān缘 虹霓lí 衬chèn托 【答案】C/ 炫xuàn 劈pǐ 霓ní 2．下面四个句子，没有语病的一句是（ ） A．诗人以阴柔的木棉自喻，对于阳刚的橡树倾诉自己内心的幻想。 B．《再别康桥》的作者是新月诗派的代表人物著名诗人徐志摩写的。 C．诗人郑愁予出版的诗集有《梦土上》《衣钵》《燕人行》三部组成的。 D．《面朝大海，春暖花开》表达了诗人对尘世幸福生活的向往。 【答案】D/ A介词误用，“对于”改为“对”或“向”。B结构混乱，删去“的作者”或“写的”。C结构杂糅，去掉“三部组成的”。 3．赏析海子的《面朝大海，春暖花开》一诗，不正确的一项是（ ） A．诗人歌唱“面朝大海，春暖花开”，说明诗人已经从孤寂中走出来，要迎接美好的幸福生活了。 B．诗歌中连用了三个“从明天起”，这的确表明了作者要和过去的“我”彻底决裂的情感。 C．海子虚拟的尘世生活主调是田园牧歌式的，他很想生活得世俗一些，但因其脱离现实而难以实现。 D．《面朝大海，春暖花开》具有自由率真的抒情风格，使得这首诗有一种童真般的色彩和吸引力。 【答案】A/ 诗人没有从孤寂中走出。 阅读思考 简答 4. 诗人拟想的幸福生活包括几个方面的内容？它们相互矛盾吗？ 提示：幸福生活由两个方面的内容组成：物质生活的：劈柴、粮食和蔬菜；精神生活的：面朝大海，春暖花开；两者兼有的：有一所房子、喂马和周游世界。这个生活图景不离细碎的凡俗生活，却又远离尘世的喧嚣。它的色彩明亮温暖，但有虚幻的成分。诗人追求尘世的幸福，而这幸福毕竟难以实现，这便是矛盾所在。 5. 诗人为什么要把我的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人呢？ 提示：诗人在自己拟想的幸福图景中是无比喜悦的，这种喜悦不断膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，同时因为自己幸福了而不忘祝福每一个人。可见诗人有一颗博爱的心，他很想爱这个世界。 拓展训练 阅读下列两首朦胧短诗，回答问题。 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明 6．试理解这首诗的基本内容。 【答案】作者用意象和隐喻，在浓重的黑色背景上凸显了一双不同寻常的“黑色的眼睛”，它象征一代人的觉醒。在眼睛的前方，似乎有一束白光从乌云的缝隙中射出。我们可以体会到，在那个令人窒息的年代，年轻一代对光明的执着追求。 远和近 顾城 你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近 7．理解这首诗所反映的社会生活。 【答案】诗人由瞬间产生的错觉里悟出一种深意：生活中，人与自然（云象征自然）是亲近的，人与人却是隔膜的。作者渴望一种相互理解与信任的和谐融洽的社会生活。 李欣 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955