《夸父逐日》教学设计 (人教版七年级下册)

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学习目标

1扫清字词。正确流利地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题,并锻炼概括分析的能力。

重点 通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题,并锻炼概括分析的能力。

难点 了解课文大意,初步感受夸父不畏艰难,为人类造福的舍己为人的伟大精神。

教学设计

一、导入并明确学习目标(2分钟)

播放《夸父逐日》flash动画导入。明确本课学习目标:

1、  背诵全文,积累文言词汇。

2、 了解神话故事的含义及夸父形象。

3、 拓展思维训练、口语训练。

4、 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

二、指导自学(2分钟)

1、自由朗读,勾画生字和不理解的词语。

2、结合课文下面的注释,疏通文意。

3、背诵课文,说说你对夸父的认识。

三、学生自学,教师巡视。(10分钟)

四、检查自学效果,并引导学生更正(10分钟)。

1、释义:

逐走:竞跑,赛跑。 欲得饮:想要。 

饮于河:黄河。 大泽:大湖。 邓林:桃林。

2、试背诵课文,并指名学生默写在黑板上。学生对照黑板上的课文,逐字翻译。

分析人物形象 

1、历史发展到今天,人们对夸父逐日这一举动褒贬不一,你心中的夸父是怎样一个形象? 

2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门,它借助丰富的想象力,散发着灿烂的艺术魅力。不必说栩栩如生的人物形象,也不必说曲折动人的故事情节,单是那深刻的思想内涵,就是对我们人生最好的启迪。读了这则神话,你有什么感悟? 

五、作业

1、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

2、背诵课文。

修改意见

板书设计

夸父逐日

逐走------入日-------欲饮-------不足--------渴死--------弃杖--------化林

 

邹斌

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