| 《烛之武退秦师》教案(本站论坛专稿) |
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王红英 教学目标：掌握《烛之武退秦师》的相关史料，生字词及各类文言现象 提高朗读课文，揣摩人物思想感情的能力 了解烛之武的爱国情怀 教学重点：各类文言现象，揣摩人物的思想感情 教学难点：各类文言现象，揣摩人物思想感情 教学课型：新授课 授课方法：以学生诵读为主，教师巡回指导 导入：一个厨子接受考验，让他上一道天底下最好的菜，他上了一盘舌头。别人问为什么，他说舌头可以让人心花怒放，满面生辉，救国救民。再让他上一道天底下最坏的菜，他又上了一盘舌头。别人又问为什么，他说舌头可以说得人怒容满面，生气斗殴，还有可能祸国殃民。人们点头称是。可见，同一件事让会说话的人去办可能能办好，让一个不会说话的人去办就可能办砸了。今天，我们就来学习一篇关于说话艺术的文章——烛之武退秦师。 首先请同学们自读课文，解决生字词及句读。 让学生动手，动笔，画出自己不会的字词及不理解的句读。 学生齐读文章，对生字词及句读进行检查。 这一步，有十分钟搞定，如果程度好的同学用不了，五分钟就行。 再次朗读课文，注意揣摩字里行间所蕴含的思想感情，解决文言现象。 学生有不会的随时问。 这节课结束。 课后反思：这节课采用的是以学生自学为主的方法，充分调动了学生的学习积极性，但因为学生对古文不熟悉，出现的问题是学得太慢，一节课的内容要分两节课讲。今天，和李彦桃老师闲聊，说到课堂目标，每节课都要有一个明确的目标，我们不能贪多，一节课解决一个问题就行。而就这一节课来说，目标不是太明确，只是解决了生字词及实词的含义。李老师说在这样的课中，说各类文言现象不够明确，到底是哪一类文言现象当重点讲。 通过这次谈话，发现了自己的课堂是属于花架子型的，采用了新的授课方式却没有明确的作战目的，与诗歌鉴赏单元相比，自己开始走回头路了。诗歌鉴赏单元，自己在每节课有明确目标这一方面做的很好！在以后的课堂中要注意这一问题。 附本节课的预习作业。 《烛之武退秦师》预习题 一、 相关史料 背景材料 关于《左传》 关于《春秋》 关于“春秋三传” 关于我国古代史书的体例 二、 重点字词 汜南 佚之狐 夜缒而出 亡郑以陪邻 共其乏困 阙秦 秦伯说 逢孙 三、 积累实词 贰 军 师 子 是 与 鄙 远 陪 赐 朝 夕 版 唯 许 微 敝 既 济 所 知 去 四、积累虚词 之 其 而 以 五、词类活用 烛之武退秦师 晋军函陵 夜缒而出 越国以鄙远 既东封郑 六、特殊句式 以其无礼于晋 夫晋何厌之有 七、古今异义 若舍郑以为东道主 行李之往来 八、通假字 秦伯说 夫晋何厌之有 失其所与，不知 |
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