《作文教学:使文章中心突出》课堂实录(本站论坛专稿)

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王红英

教学目标:1。作文写作要求

2.上次作文出现问题总汇,以后可以杜绝的要杜绝

3.使文章中心突出

教学重点:使文章中心突出

教学难点:使文章中心突出

课型:作文课

授课方法:作文出现的问题教师指出来,如何使文章中心突出,文章如何修改,学生共同商议/

教学过程:我们上次的作文我已经全部看完了,你们觉得自己的写作水平怎么样?“不行!”好多同学这样回答。同学们其实把自己看扁了,同学们全都睁大眼睛看着我,不想信的样子,“因为咱们班同学除了一两个之外,全都做到了文从字顺,这可是写好作文的前提。”一个同学接过来说“我就觉得挺好!”(惹来一片笑声。因为这个学生不是真的写得好,纯粹是起哄。)“那么接下来的这话,这位同学应该哭了。因为我们离真正的好作文还是有一定差距的。”那么什么样的作文是好作文呢?我们以高考作文评判标准来看一下。

高考作文评分标准:内容:符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚。

表达:符合文体要求、结构严谨、语言流畅,字迹工整。

特征:深刻、丰富、有文采、有创新。关于这几项同学们有哪些不明白的,可以问我,我给你们解答。

一个同学问:“结构严谨。”“一个人,想娶媳妇,喜欢娶个什么样的?”同学们乱七八糟说什么的都有。“最起码说一个完整的人吧。不要缺胳膊少腿的。”“可以少鼻子少眼!”又有同学起哄了。咱们的作文也一样。结构严谨第一要素是结构完整,不该少的的什么都别少。除此之外呢,如果一个人的脑袋长到了身子的位置还能叫人吗?学生很快反应过来,“要有序。”脑袋跟身子靠什么连接?“脖子”“要有过渡。”。

还有同学提问题吗?没有。

我们看这些要求,哪些是你们现在就能达到的。同学们一一找了出来。“符合题意”“思想健康”“字迹工整”“丰富、有文采”(最后两项我打折扣,我觉得他们够呛。)看看,这些都是我们现在就达到的。不过,字迹工整咱们同学们没有做到。咱们以后是不是应该卡一下啊,如果他们的字写得不工整怎么办?“撕掉重写!”(这也正是我想说的。)好,咱们同学们如果写得不认真的话,我们就撕掉重写,我不怕你骂我。等你考上学后,就该回过头来,“王老师,呵呵呵……”学生大笑。说到字迹工整,我想到咱们同学们的作文当中还有一些不应该犯的错误。选材不合实际。“在我们这里,什么时候收小麦?”“夏天!”但咱有的同学就写秋天。一个同学写父亲背自己上医院,下着雪,出着月亮,可能吗?学生们哄堂大笑。这些只要我们一注意就可避免的。

除此之外,还有几个方面:标点的用法。标号后半部分,全部点号不能出现在一行首格。选材要有典型性。咱们班同学写父母背自己看病的有好多,这就太陈旧了,没意思。

好,我们接着来看,哪些是我们跳跳就能完成的。学生自己找的“中心突出”“内容充实”“结构严谨”“语言流畅”“”深刻“丰富”。那好,我们就先学这几个。同学们选吧,我们学哪个?“中心突出。”我们今天就讲中心突出/

如何做到中心突出?

1. 审题立意要明确。

有同学会说,你这不是忽悠我们吗?我也知道,但怎样才能审题立意明确呢。我们审题基本没问题,不会跑题,但立意是关键。就拿我们上次的作文来说,“感恩”这个话题太大,我们可写的方面很多,同学们想想可从哪些方面入手。针对这种情况,我们要学会化大为小,就像一个大面包,你是想一口吞下,还是一口一口的吃?咱们同学们“消化不良”啊,就是这个原因。如果是一个小的话题呢?“脸”。由此同学们能想到什么?脸,鼻子,嘴,这些都是人体器官,还能想到什么?脸面,脸谱……这是由实到虚,由小到大,以后同学们在审题的时候注意一下,立意很有意思的。

2. 所选材料都要围绕中心

当你确定了某个中心后,就要由这个中心来确定所选材料,使每个材料都能从不同的侧面为中心服务。有的同学选得材料不少,但都是从一个方面,这样,材料支撑不起中心,也就无所谓中心突出。

好,接下来,我们分组讨论自己的作文,提出修改意见,准备把这次的作文重写一遍,落实中心突出这一项。

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