| 《作文教学：使文章中心突出》课堂实录(本站论坛专稿) |
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王红英 教学目标：1。作文写作要求 2．上次作文出现问题总汇，以后可以杜绝的要杜绝 3．使文章中心突出 教学重点：使文章中心突出 教学难点：使文章中心突出 课型：作文课 授课方法：作文出现的问题教师指出来，如何使文章中心突出，文章如何修改，学生共同商议/ 教学过程：我们上次的作文我已经全部看完了，你们觉得自己的写作水平怎么样？“不行！”好多同学这样回答。同学们其实把自己看扁了，同学们全都睁大眼睛看着我，不想信的样子，“因为咱们班同学除了一两个之外，全都做到了文从字顺，这可是写好作文的前提。”一个同学接过来说“我就觉得挺好！”（惹来一片笑声。因为这个学生不是真的写得好，纯粹是起哄。）“那么接下来的这话，这位同学应该哭了。因为我们离真正的好作文还是有一定差距的。”那么什么样的作文是好作文呢？我们以高考作文评判标准来看一下。 高考作文评分标准：内容：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚。 表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅，字迹工整。 特征：深刻、丰富、有文采、有创新。关于这几项同学们有哪些不明白的，可以问我，我给你们解答。 一个同学问：“结构严谨。”“一个人，想娶媳妇，喜欢娶个什么样的？”同学们乱七八糟说什么的都有。“最起码说一个完整的人吧。不要缺胳膊少腿的。”“可以少鼻子少眼！”又有同学起哄了。咱们的作文也一样。结构严谨第一要素是结构完整，不该少的的什么都别少。除此之外呢，如果一个人的脑袋长到了身子的位置还能叫人吗？学生很快反应过来，“要有序。”脑袋跟身子靠什么连接？“脖子”“要有过渡。”。 还有同学提问题吗？没有。 我们看这些要求，哪些是你们现在就能达到的。同学们一一找了出来。“符合题意”“思想健康”“字迹工整”“丰富、有文采”（最后两项我打折扣，我觉得他们够呛。）看看，这些都是我们现在就达到的。不过，字迹工整咱们同学们没有做到。咱们以后是不是应该卡一下啊，如果他们的字写得不工整怎么办？“撕掉重写！”（这也正是我想说的。）好，咱们同学们如果写得不认真的话，我们就撕掉重写，我不怕你骂我。等你考上学后，就该回过头来，“王老师，呵呵呵……”学生大笑。说到字迹工整，我想到咱们同学们的作文当中还有一些不应该犯的错误。选材不合实际。“在我们这里，什么时候收小麦？”“夏天！”但咱有的同学就写秋天。一个同学写父亲背自己上医院，下着雪，出着月亮，可能吗？学生们哄堂大笑。这些只要我们一注意就可避免的。 除此之外，还有几个方面：标点的用法。标号后半部分，全部点号不能出现在一行首格。选材要有典型性。咱们班同学写父母背自己看病的有好多，这就太陈旧了，没意思。 好，我们接着来看，哪些是我们跳跳就能完成的。学生自己找的“中心突出”“内容充实”“结构严谨”“语言流畅”“”深刻“丰富”。那好，我们就先学这几个。同学们选吧，我们学哪个？“中心突出。”我们今天就讲中心突出/ 如何做到中心突出？ 1． 审题立意要明确。 有同学会说，你这不是忽悠我们吗？我也知道，但怎样才能审题立意明确呢。我们审题基本没问题，不会跑题，但立意是关键。就拿我们上次的作文来说，“感恩”这个话题太大，我们可写的方面很多，同学们想想可从哪些方面入手。针对这种情况，我们要学会化大为小，就像一个大面包，你是想一口吞下，还是一口一口的吃？咱们同学们“消化不良”啊，就是这个原因。如果是一个小的话题呢？“脸”。由此同学们能想到什么？脸，鼻子，嘴，这些都是人体器官，还能想到什么？脸面，脸谱……这是由实到虚，由小到大，以后同学们在审题的时候注意一下，立意很有意思的。 2． 所选材料都要围绕中心 当你确定了某个中心后，就要由这个中心来确定所选材料，使每个材料都能从不同的侧面为中心服务。有的同学选得材料不少，但都是从一个方面，这样，材料支撑不起中心，也就无所谓中心突出。 好，接下来，我们分组讨论自己的作文，提出修改意见，准备把这次的作文重写一遍，落实中心突出这一项。 |
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