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诗词两首


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（第一课时）广东省中山市三角中学赵怀兵 zsyw@21cn.com 教学目标：１．学习《沁园春雪》，欣赏雪景的大处描绘，意境恢宏２．领会词的思想境界，了解词作者的伟大抱负３．教育学生具有远大的理想抱负教材分析：重点：目标１２难点：目标２教具：录音机胶片教学过程：一、课前预习１．预习课文，弄懂诗词字面上的意思，感知诗歌大意。２．给下列加点的字注音：沁分（外）（妖）娆逊数（风流人物）衾掣二、创设情境，导入新课（３）１．从人民大会堂“江山如此多娇”的巨幅国画说起。这幅国画以毛泽东同志的《沁园春雪》为主题，画的一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”，画的另一边在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇” ２．有条件的话，可借录像导入新课二、导读１．检查预习，正字正音（叫一名学生来黑板注音，教师指正）（８）２．听录音两遍（如意外就范读），听一遍时，要求听准每个字音，核对纠正自己的读音，听二遍时，想象一下词所描绘的景色，初步体味词中所表达的情怀。（问题１）（６）３．齐读课文一遍（２）４．理解课文内容（２３）１）学习上阙，边读边理解。先请一个学生读上阙，其他学生边听边思考：上阙可分为几层意思。（问题２）（读毕指名回答）明确：上阙可分三层－－－－第一句总写北国雪景，第二三句写眼前实景，其中第二句写静态，第三句写动态，第四句写想象虚景２）逐层理解上阙。（教师引导学生理解“千里”“万里”“封”“飘”“望”等词在诗中的用法） “封”：静态 “飘”：动态动静结合 “望”字领起下文，有登高远眺之意３）学习下阙。请一个学生读下阙，其他学生对照学习上阙的方法，自己先分层理解，简单分析。（问题３）４）请１－２位同学讲述自己的理解分析：最后大家集体讨论明确：（有关内容用幻灯片显示）Ａ下阙也可分三层意思：第一层承上启下，第二层评古，第三层论今点题Ｂ逐层理解 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”前句总括了上阙的写景，“娇”与“红装素裹，分外妖娆”相呼应，后句总领下文的抒情评论。“引”字，引出评古。“折腰”与“娇”呼应，也概括了每一个英雄为美好山河奋斗不已的姿态。 “惜秦皇汉武．．．．只识弯弓射大雕”惜字总领，饱含叹惋之情。以下所写，肯定了历史上杰出人物的赫赫武功，叹惜他们的文治不足。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”。“俱往矣”承上，“数风流人物，还看今朝”写出了坚强的信心，伟大的抱负和昂扬的斗志。５）结合课后练习一二，在小组中展开讨论，理解作者所表达的思想感情提示：作者胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达，作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国的热爱６）女生齐读上阙，男生齐读下阙三、布置作业：Ａ、背诵、默写这首诗Ｂ、《掌握语文》Ｐ83一１３二２３４５板书：沁园春雪（毛泽东）写景抒情：动静结合虚实结合评古论今：论史言志诗词两首（第二课时）教学目标：１．体会《沁园春雪》这首词的语言特点２．学习词人伟大的胸襟和坚定的自信心３．通过诵读进一步领会作者的思想感情教材分析：重点：目标１３难点：目标１教具：胶片教学过程：一、利用学生背诵热情，引入情境（１５）１．左右邻座学生互相检查背诵，小组汇报背出的人数，督促未的补背，教师抽查每组各１人背诵２．全班齐背诵二、体会语言（１８）１．问题一：这首词表现了白雪皑皑的一个银色的世界，作者用了哪些词来表现洁白的？（请一中等生回答）要点：用了冰雪银蜡素等２．问题二：作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含感情的动词、形容词、副词等，试举例说明处理方法：１）集体回忆动词形容词副词的定义、特点，帮助中下生巩固所学的知识：２）指名回答，集体订正３）明确：动词－－－－封、飘、舞、驰；形容词－－－－莽莽、滔滔；副词－－－－惟、顿３．问题三：结合课后练习四、五，谈谈自己的感受。要求联系前面所学的内容，回答简洁明了处理方法：１）学生自由发言，也可指一些优秀发言，对他们的发言，教师应予经充分肯定，要求可适当放宽２）教师对此词作一小结：这首词写景、议论、抒情有机结合，豪情满怀地赞美了祖国壮丽河山，抒发了词人作为无产阶级领袖壮志和抱负４．全班带着感情朗读此词两遍，进一步领会作者的思想感情和此文语言特点三、堂上练习（用胶片显示）（１２）１．默写这首词２．辨字组词：折（）析（）拆（）柝（）锦（）绵（）棉（）帛（）卷（）券（）眷（）倦（）３．根据拼音组词：着：zhuo()zhao()zhao()zhe() 四、布置作业：Ａ默写这首词Ｂ写一则读后感附：板书沁园春雪动词－－封、飘、舞、驰；形容词－－－－莽莽、滔滔；副词－－－－惟、顿诗词两首（第三课时）教学目标：１．欣赏《白雪歌送武判官归京》笔触细致，写大雪中苦寒的情景２．从两首诗词的比较中，了解其不同的思想境界与艺术性３．学习诗人珍重友情的品质教材分析：重点：目标１难点：目标２教具：胶片教学过程：一、预习指导：１．朗读《白雪歌送武判官归京》，感知诗的大意２．抄写课文，留下空白处，备作评注二、导读（３０）１．教师范读，给学生读诗节奏、语气、语调以示范，吸引学生进入诗歌情境２．解题，作者简介：要点：１）白雪歌：即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗２）岑参：边塞诗人，代表作《白雪歌送武判官归京》３．全班齐读，进一步理解诗的内容。（２）４．逐句分析，指导学生作评注（１２）１）要求学生概括各句的内容。（问题一）Ａ独立思考后，指明回答：Ｂ教师小结（胶片）：第一句，写边塞风猛雪早第二句，以梨花喻雪第三句，写奇寒难忍第四句，极写苦寒第五句，写景为饯别场面酝酿气氛以上为瀚海雪景图第六句，营帐内置酒饯行第七句，酒宴散送客出辕门第八句，依依送别第九句，表达自己抑郁之情以上是风雪送客图２）引导学生去理解下列加点的词：（采用小组激励方式，自由回答）问题二：北风「卷」地白草「折」（写风），胡天「八月」（时间）「即」（表达作者惊奇之情）飞雪问题三：「忽」如一夜春风来，千树万树梨花开（从“忽”这个字眼中，我们可获得哪些讯息－－－气象变化神奇，表达出作者的惊喜之情）问题四：瀚海澜干百丈冰，「愁」云「惨」淡万里凝（愁惨在诗中起什么作用？）３）教师小结：这首诗内容兼及咏雪和送别两个方面，前五句从不同的侧面咏雪，后四句写送别，这首诗描绘了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情５．学生自由朗读，背诵此诗。然后在男女之间展开背诵比赛，即女生背上一句，男生背下一句，输者扣１分（８）６．两首诗词比较阅读：（问题五）（１１）先回忆概括各首诗词写了什么，用了怎样的表达方式，抒发了怎样的思想感情，然后进行两课比较（从所写内容、如何表达、抒发的思想感情等方面进行比较）（采用自由发言，教师对学生的分析作适当补充二、导练：（主体性活动）（１５）Ａ背诵默写此诗Ｂ完成《掌握语文》Ｐ83 一２二１４６７板书：白雪歌送武判官归京岑参（唐代边塞诗人）前五句：瀚海雪景图后四句：风雪送客图录音机胶片相关链接：教学设计人教版教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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