| 温情是幽默的天敌——大话写作天才之七 |
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作者：尚爱兰 打中第一只野鸭子——大话写作天才之一 不会写字就写书———大话写作天才之二 天下无书不可读———大话写作天才之三 早熟的苹果好卖———大话写作天才之四 让仿真文章走开———大话写作天才之五 关于修改——————大话写作天才之六 温情是幽默的天敌——大话写作天才之七 所谓作文技巧————大话写作天才之八 方舟的文字，是有幽默的。有人评价说：“有惊人的幽默天分。” 有人问她：“你平时是不是这么幽默？天生幽默还是后天幽默？” “石家庄一小学生，因一篇作文而遭父亲打骂，头部受伤到医院救治。这名１０岁男孩姓孙，家住下关宝善街，父亲常带人回家打麻将。２８日晚孙父又在家中组织了一桌并玩至很晚，上小学三年级的孙在写暑期作文时，便以此写了篇题为《我的爸爸》的作文，不想父亲发现这篇作文，大发雷霆，对孩子又打又骂，孩子头撞上了桌角。<燕赵都市报》2000/8/1” 这个父亲，大家都会觉得过分了。想必他自己也会后悔。孩子讲了点真话而已，就被撞得头破血流，这样写作文，是正常人都要被吓得生了心理疾病。一听说要写作，就抖得像筛糠。这样的心理状态，能写出幽默的作文，真是出鬼了。 方舟八岁的时候，写了一篇〈课堂记趣〉（节选）： 上活动课，这节课的内容是：“早上该怎么做？”老师在黑板上画了一面镜子，叫小鹏来表演一下。他走上讲台，想了一会儿，就用手把镜子擦了。老师只好又重新画上了镜子，说：“你早上应该照镜子。” 上自然课，这节课是“看一看，闻一闻，尝一尝”。老师让我们带蒜瓣。“看一看”“闻一闻”都做过了，就差尝一尝了，许多同学没等老师说话就把蒜瓣全吃了。那个辣呀，他们卡住脖子往外直吐。 上活动课，这节课是“森林交响曲”。老师问“树木对人类有什么益处”，小浩说：“有一种树叫酒树，钻一个洞就有酒流出来；有一种树叫牛奶树，刮开树皮就可以喝牛奶，有一种树叫面包树，有一种树叫面条树，有一种树叫豆腐干树……”老师皱着眉头说：“好，非常好。” 上班会课，这节课是介绍家里有哪些人。老师说你们都是独生子女。小杰起来发言了，他说：“我们家有十七口人。”大家都惊奇极了。他说：他有一个弟弟。还说了裁缝，钉扣子的，还有一大堆工人的名字，原来他们家是个体户。 上班会课，老师说：“下个星期检查团要来了，如果有人问你老师打不打你们，你应该这样说？”同学们都知道应该说老师不打我们。只有小石举手说：“老师打我们。”老师生气了，说：“老师哪次打你了？老师拿书拍拍你的头算打你？你在家爸爸妈妈是这样打你的？” 小石不做声了。 这个作文，当时就引起争议： 这有什么意义？ 为什么“丑化”同学和老师？ 为什么不看“光明”的事，尽揪别人的失误，写些“阴暗”的野史？ 这叫趣事？生活中那么多乐趣怎么不写？这有趣吗？趣味有点低级吧？ 我觉得儿童作文，趣味为先，“意义”在次。其实，只要出了“趣”，一定出了“义”，世界上，无事无物无意义。 我不懂有些人要求的“意义”，又是什么东西？总归是要求作文有道德提升。事事都要儿童提升，以此作为作文的重要标尺，作文的乐趣就减了许多。而“趣味”，我相信儿童和成人一定有不同的理解。正如我们不理解，他们看〈猫和老鼠〉〈灌篮高手〉之类的动画片时，为什么要哈哈大笑。男人和女人，古人和今人，中国人和外国人，都会有理解的差异。所以，“趣味”，一定不能用成人的标尺来衡量。 也是八岁的时候，她在作文上写： “人生如戏，就看你能不能把戏演好。” 有人看见了，跟我说：“你这个孩子有点……怎么能这样想！” 意思是，小孩儿的思想太颓废了，太消极了，太复杂了，很危险。要是写“人生如路”“人生如大海”就没问题，要是写“人生如梦”“人生如赌博”，那思想就需要矫正了。我不懂为什么总有人把作文和思想挂上钩。学生空发一点感叹，不过是想稍微偏离正统，有点自己的思索，对不对的，未必真敢照着去做。大贪官可以畅谈反腐败，二混子也可以演说学雷锋。作文实在和做人没有必然联系。 文如其人，是错的！ 文是文，人是人，两码事！ 她还写过一些说不上文体的作文，比如〈我不懂〉 〈出售妈妈〉: 其实如果我不是想让大家有福同享的话，我是不会把这个可爱的妈妈让给你们的。她虽三十出头，但徐娘半老，不会给你出洋相；她是一个出色的厨师，在她手里，冷馒头也会变成热面包；她的眼睛特别敏锐，能发现你的任何秘密；她总是说一些有学问的话，随时准备改正你的任何缺点；她还是一个出色的老师，随时准备把你培养成个作家；而且她不会吃很多你们家的饭，因为她正在减肥。特售价：12800000元。一年包换，十年包修。机不可失，时不再来。好的妈妈哪里找？认准我家好妈妈！ 还有本书的二十五章《我妈的婚外恋》，总有人问：“是真的吗？”——当然不是真的，是夸张和虚构。夸张变形也是幽默的一种笔法。 举了这么的例子，意思是回答：幽默是天生的还是后天的？ 答案是：方舟的幽默感，是后天的。 幽默感需要极度宽容的环境来培植。 如果我们既不容许孩子写真事，又不容许孩子写趣事，还不容许孩子想“歪事”，更不容许孩子写“假事”。这也不许那也不许，写作文？你有本事自己写写看！还想生动幽默？没门！ 在这里，必须做个解释： 方舟的文笔尖锐刻薄了些，并非是对学校家庭社会有多大的不满，也不代表她的为人有多么刁蛮，实在是因为： 温情是幽默的天敌。 如果想不通，就对照一下，那些耳熟能详的幽默小品，喜剧电影，漫画笑话，就可以看出，这几乎是个规律。方舟这么小，还没有突破规律的本领哪！ 方舟的自主作文，从来不写鸡猫狗兔山水花鸟，也不写让人感动的亲情友情，也是这个缘故：回避温情。 这恰好和学校里作文不同。学校作文最提倡的，写得最多的，恰好就是这些。当然，为了考试，她也会写那些煽情文字。她说：“呕得我！总觉得是背叛自己一样。” 方舟是有意地回避。这是习惯，也希望她保持风格一贯。当然这样做是否偏激，嘲笑和自嘲的尺度，分寸的拿捏是否合适，还可以讨论和修正。 这一节，谈的是作文的宽容和自由度的问题。 是不是有的人，生理上天生具有幽默因子？这个我不清楚。但我想幽默与否，和一个人的思维习惯，以及看世界的眼光有关系。是完全可以后天培养的，方舟看了很多幽默故事，最喜欢看喜剧片，马克.吐温等讽刺大师的作品，也特别爱看。 其他孩子，千万不要比着方舟写作文。纷纷一脸坏笑，见什么嘲笑什么。如果愿意温情柔美洒脱豪放张扬严谨朴实。爱怎么就怎么吧。都应当包容。 相关链接：教学论文
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