创新教育任重而道远

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中国教育报 卢丽君

    “生命因智慧精彩,科技让梦想成真”、“自古真知出实践,从来发展靠创新”、“乐于观察、善于想象、勤于思考”,这些在第十届全国青少年科技创新大赛会场上迎风飘展的标语,与孩子们设计巧妙、独具匠心的参赛作品一样,给人留下了极其深刻的印象。

  创新,是我们并不陌生却有些遥远的字眼。本次赛名没有沿用历届的“发明创造比赛”,而是改为“科技创新大赛”,并增加了一些启发性的项目,正是为了在青少年心中播种创新的意识。而创新意识的培养,恰是目前我国中小学教育甚至是大学教育所严重缺乏的。

  创新教育是素质教育的一项重要内容,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法。它能启发、诱导、激励人们去探索、开拓、发现、创造,充分发挥自身的特点和能力,最大限度地开发自己的潜能和特长,这一点是为大家所共知的。

  而今天的青年人是21世纪的主人,他们的人生历程正与我国走向实现现代化的历程同步。要创造出较前人更高的物质文明和科学文明,就需要更具创造力。因此,培养青少年的创新意识、创新思维,发挥他们的创造天赋就显得尤为重要。

  在应试教育的桎梏下,大多数学生还背负着升学的枷锁,在传统的成才道路上挪着沉重的步子。他们把自己的兴趣爱好搁置一旁,把书本上的条条框框背得滚瓜烂熟,去应对各种各样的试卷。教师们也由传道、授业、解惑的角色变成了分析试题、总结技巧的“试卷专家”。其实,教师、家长们心里都明白,培养孩子的科技能力、创造能力是件好事。可是,升学看的是分数。在竞争如此激烈的社会,若没考上大学,将来吃饭都是一个问题,当科学家更是一种奢谈。现在只能是不惜一切代价挤过“独木桥”,在一般意义上成才,以后有机会再做“爱迪生”。

  于是,这又陷入了一个误区。首先,上大学不等同于成才。应试教育最大限度地发挥了人的记忆、计算功能,同时产生知识的接收器、传声筒,而社会需要的是知识的孵化器、进化器。事实证明,那些爱思考、爱创新、有个性、有想法,同时基础知识也扎实的孩子更容易成为社会的栋梁之才。其次,创新教育不是仅仅培养科学家的,更不是急近功利的。它要引导不同的青年在社会的不同方面成才,而且它的作用不可能和在课堂上教你套用数学公式一样,立马可以看到效果。这种思维方式的养成教育,不能立竿见影,却是受益终生的。

  “科技创新兴国,青年大有作为”。在经济文化还不够发达的今天,创新教育不是一朝一夕、一蹴而就的,我们能做的,就是多些引导,多些激励,给孩子们一个宽松的环境,让想象的翅膀有个放飞的空间。

  创新教育,任重而道远。 

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