苏教版中外戏剧名作选读(苏教版高二选修) 教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

苏教版中外戏剧名作选读(苏教版高二选修)


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青鸟（节选） [比利时]梅特林克学案一研读教材预习一试牛刀 1.在课文中的到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。粗糙（）拎（）着跛（）足翘（）下巴锃（）亮捋（）胡须粗木闩（）小绺（）头发【答案】糙（cāo）拎（līn）跛（bō）翘（qiáo）锃（zènɡ）捋（luō）闩（shuān）绺（liǔ） 2.填空： ⑴在《青鸟》这个童话剧中，蒂蒂儿和米蒂儿小兄妹不是个别儿童的化身，而是的象征，小兄妹是作为的代表被派去寻找青鸟的。 ⑵《青鸟》以“ ”作为基本情节线索，以旅程中的一次次超载作为童话故事抽象主题的寓意基础，与观众的文化心理交互感应，成功地构建了“ ”意象的象征意义。【答案】人类人类寻找寻找 3.青鸟的具体意思是什么？答：【答案】青鸟是有三足的神鸟，青鸟是凤凰的前身,色泽亮丽,体态轻盈,是具有神性的吉祥之物。本为王母娘娘的信使, 传说西王母驾临前,总有青鸟先来报信,后人将它视为传递幸福佳音的使者，象征着智慧、真理，也象征着善良、无私、宽容、勇敢等。 4.有人说《青鸟》为童话剧树立了典范，怎样理解这句话的含义？答：【答案】《青鸟》为童话剧树立了典范，首先表现在，作品充满想像，无论是环境、人物还是情节，作者随心所欲、自由想像，风格上具有浪漫色彩，把各种具体和抽象的事物拟人化，把深刻的道理蕴涵在生动的故事中，没有简单绝对的说教灌输，有的只是循循善诱和剧中孩子们的榜样作用，让读者和观众乐于接受。其次，作品语言富于意趣，大量使用儿童口语，简单、反复、排比，蒂蒂儿和米蒂儿的纯真可爱跃然纸上，引得读者和观众由衷喜爱。学点一网打尽自主学习识记字音蜷（quǎn）缩粗木闩（shuān）跛（bō）足翘（qiáo）下巴发窘（jiǒnɡ）小绺（liǔ）头发钥（yào）匙捋（luō）胡须锃（zènɡ）亮巢（cháo）穴粗糙（cāo）腼（miǎn）腆（tiǎn）拎（līn）着嚎（háo）啕（táo）大哭尴（ɡān）尬（ɡà）识记字形樵夫茅屋斑鸠凝视贪婪跺脚焖牛肉想像糕点惊慌圣诞厉害疙瘩漾出来奇妙砌成晶莹工夫幻影憨厚嘻嘻哈哈逐渐挣扎吓唬威胁陀螺朦胧又推又搡仿佛撑破跌倒耽误拎着傻瓜痛哭流涕词语辨识【工夫•功夫】“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁棒磨成针”。【厉害•利害】“厉害”指猛烈，严厉，形容词，如“运动量一加大，我的心脏就跳得厉害”。“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没有根本的利害冲突”。【闪烁•闪耀】二者都是动词，都可用来形容有光亮的事物。不同的是：“闪烁”主要形容光亮动摇不定，忽明忽暗的样子，如“天上闪烁着星星”；“闪耀”形容光彩耀眼，光亮明亮，如“闪耀着马列主义的光辉”。【逐步•逐渐】二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减，都可以用于人或一切事物，都是副词。不同的是：“逐步”指一步一步地发展，有很明显地阶段性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词，如“他们决心统筹安排，因地制宜，逐步推进农村教育综合改革”。“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰形容词，如“春天来了，天气逐渐暖和了”。成语辨用【五彩缤纷•五颜六色】二者都有“色彩多样”的意思，有时可以互换。区别是：“五彩缤纷”是把各种颜色总起来看，总起来说的，所表示的喜爱色彩强，如“稻田铺金，松柏凝翠，丹枫初红，真是五彩缤纷”；“五颜六色”是把各种颜色分开来看，总起来说的，如“开着五颜六色的花”。【惊慌失措•张皇失措】二者都有慌张、举止失常的意思。不同的是：“惊慌失措”含有恐惧的意思，语义较重，如“这是一次军事演习，不必惊慌失措”；“张皇失措”含有慌乱的意思，语义较轻，如“这次面试，她显得有些张皇失措”。熟语释义蹑手蹑脚：形容走路时，脚步放得很轻。如“他蹑手蹑脚地走进了卧室”。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。如“店面经过装饰，焕然一新”。古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。土里土气：不时髦的风格或式样。如“穿着要像个样，不要让人家说我们土里土气的”。五彩缤纷：多种颜色呈现出来。惊慌失措：害怕慌张，不知道怎么做好。文学知要莫里斯•梅特林克（1862—1949）比利时剧作家、诗人、散文家。1911年，获得诺贝尔文学奖金。他生于比利时的根特市，从小就爱好文学，但他的父亲希望他成为一个律师。1887年，他来到巴黎就学，开始对写作发生兴趣，后又回到比利时。1889年，他正式从事写作。开始时，并不为人们所注意，但由于他那丰富的想象和惊人能力，不久便被誉为比利时的莎士比亚。他的作品除《青鸟》外，尚有《盲人》、《佩利亚斯与梅丽桑德》、《蒙娜•凡娜》和《圣安东的奇迹》等20余种。梅特林克是象征派戏剧的代表作家，先后写了20多部剧本，也是一位多产的作家。他在早期的一些剧本中，充满了悲观无望、颓废厌世的思想，突出地表本主义社会中没落阶级的病态心理，死亡的不可回避，命运的无法违抗。他生在两个世纪新旧交替的关头，其时科学已经相当发达。他一只眼睛看科学世界，一只眼睛看神秘事物，在他的心灵上，两者是可以溶合贯通的，于是科学与诗熔铸成一体。这便是他作品的特色。《青鸟》基本剧情是：六幕梦幻剧《青鸟》（1908），是梅特林克的代表作，也是欧洲戏剧史上一部融神奇、梦幻、象征于一炉的杰作。樵夫的儿子蒂蒂尔和女儿米蒂尔在圣诞节前夜梦见仙女，她看来象邻居贝尔兰戈太太，她要两个孩子外出给她生病的孙女寻找青鸟。兄妹俩用仙女赐予的魔钻，召来了面包、糖、火、水和猫狗等的灵魂。在光的引导下，他们相继到记忆之乡、夜宫、森林、墓地、幸福乐园、未来王国等地寻找，然而青鸟找到后却得而复失。最终他们在未来王国捉到了青鸟，便告别了朋友，返回家园。梦醒时分，女邻居贝尔兰戈太太来借火种，并说她孙女生病，很想要蒂蒂尔笼中的小鸟。蒂蒂尔答应把小鸟给他，这时，他发现笼中的鸟是蓝色的，正是他梦中寻找的青鸟。贝尔兰戈太太的孙女一见到青鸟，病霍然痊愈。后来不慎失手，青鸟飞走了。小姑娘伤心痛哭。蒂蒂尔劝慰她说，还会把青鸟捉回来的。最后，蒂蒂尔走到台前，对观众说，如果有谁找到青鸟，请还给他们，因为他们需要这只鸟。课文主旨作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。它所象征的不是尘世中卑微而粗鄙的欢乐，不是常常趋之若鹜的官能之娱和欺世虚荣，而是与悲天悯人的博爱情怀相伴，是人在一种崇高境界的感受，而这种境界就在每个人身边。除青鸟之外，剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了，是一部典型的象征主义戏剧。难点一扫而光 1．“青鸟”的象征意义是什么？提示：梅特林克笔下的“青鸟”是西方人眼中的吉祥鸟，有双重象征意义，既代表着大自然物质世界的无穷奥秘，又体现着人类精神世界的最高幸福，正因为如此，它才值得两个孩子历经千难万险去不断找寻。 2．剧中蒂蒂儿和来蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的历程给我们怎样的人生启示？提示：蒂蒂儿和米蒂儿不畏艰险探索寻找青鸟的历程告诉我们，只有探求才可以超越无知，了解并认识自然的种种奥秘，探寻生活的真谛，收获人人都渴望得到的幸福。终极的幸福是精神的，也许这种幸福并不体现在人世间的具体基础上，但是它是可以追求的，它存在于追求的过程中，存在于激励人们去追求的爱的信念中。 3．象征手法是本戏剧的主要表现手法，试结合剧中有关情节分析本文是怎样大量运用象征表现手法的？提示：象征手法的大量运用，其中最主要的象征是，作者借用寻找青鸟的具体过程象征抽象的观念：幸福是存在的，是可以被有爱心的人找到的，它不在远处，就在我们的身边。戏一开始的一大段舞台布景说明，表明了蒂蒂儿和米蒂儿家庭的贫穷。作家利用这两个穷孩子趴在窗台上观望富人家孩子用的圣诞大餐以及孩子们幻想自己也在品尝美味等象征意象渲染孩子们对幸福的渴望。老仙女代表着某种抽象和神秘理念，可免征为引导孩子们前行的理性智慧。狗是热情活泼、果敢的象征，猫是筹备犹豫、退缩、虚荣的象征。其他的如面包、禄、牛奶、火、水等也都具有一定的象征寓意。 4．《青鸟》在结构上有什么特点？试结合全文加以分析。提示：《青鸟》在结构上采用了历程式的结构方式。作品的主要情节是历险探求，以“能否找到”这一最简单的悬念把故事贯穿起来，构成一个整体。寻找青鸟的旅程，由一场场充满悬念的场景相串联，每个阶段，主人公都面临冲突、灾难和考验，每个场景相对独立，但串起来看，又是完整统一的。由于主人公所具有的使命感和目标意识，一次次的超越使得他的精神和意志更加趋于完善。历程式的戏剧结构使得全剧发同一幅卷轴画，在“寻找青鸟”这一只小蜜蜂的指引下，读者和观众一步又一步地展开这美丽的画卷，跟随这一剧中“人物”去领略世界的美丽景色，去体验人间的真情和幸福。演练一步到位双基起步 1.下列词语中加点的字的读音，不正确的一项是（） A.拎（līn）着腼腆（tiǎn）粗糙（cāo） B.发窘（jiǒnɡ）锃（zhènɡ）亮翘（qiáo）首 C.钥（yào）匙蜷（quǎn）缩尴尬（ɡà） D.跛（bō）足嚎啕（táo）捋（luō）胡须【答案】B 【解析】“锃”应读为“zènɡ”。 2.下列各组词语的书写，有错别字的一组是（　　） A.陀螺　心烦意乱　想像　嘻嘻哈哈 B.惊慌　感慨万分　疙瘩　痛哭流涕 C.憨厚　惩罚邪恶　撑破　焕然一新 D.功夫　上苍保佑　历害　蹑手蹑脚【答案】Ｄ【解析】“功”应为“工”，“历”应为“厉”。 3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（） ①现在正是农忙季节，时间很紧，干完坡里的活大约需要五天的_______，你还是自己去吧。 ②春天来了，天气_______暖和了，万物正在复苏。 ③开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些_______于网络的“情绪性言论”，有时产生的负面影响也很大。 A.功夫逐步蔓延 B.功夫逐渐漫延 C.工夫逐渐蔓延 D.工夫逐步漫延【答案】C 【解析】①“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等；“功夫”指本领、造诣等，此处指时间，应选“工夫”。②“逐步”指一步一步地发展，有很明显地阶段性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词；“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰形容词，此处应选“逐渐”。③蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展；漫延：连绵不断的意思。句中是指信息扩散的情形，宜用“蔓延”。 4.下列句子中加线的成语的使用，不恰当的一句是（　　） A.他迟到了，看到同学们都聚精会神地上着自习，就蹑手蹑脚地走到自己的座位上学习起来。 B.进入高中以来，自己一直不适应高中的学习方法，成绩一蹶不振，这次考试竟然考入了前三名，不禁有些得意忘形。 C.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。 D.洪战辉展示了当代中国青年崇高的人生追求，对那些逆境厄运加身，总是觉得低人一等，自嗟自伤、怨声载道的人来说，是一个很好的学习榜样。【答案】Ｄ【解析】怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满。此处可用“怨天尤人”。 5.下列各句，没有语病的一句是（　　） A.中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界锦标赛正赛，但他的防守控制能力和坚韧意志均有较大提高，相信他明年一定会梦想成真。 B.推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。 C.作为一种道德标准，“八荣八耻”积淀着中华民族传统的道德内涵，我们能否将我国建设成文明的社会主义强国将直接取决于对这一标准的有效落实。 D.为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策，接受广大群众对教育乱收费问题的投诉、举报，教育部日前开通了教育乱收费举报电话。【答案】Ｄ【解析】A项，“坚韧意志”不能与“提高”搭配；B项“站在”缺少宾语中心语，应在“小康”后加“的高度”；C项，照应不周 6.下文括号中的两种表述全都正确的一项是（）北部湾有一处绵延20多公里的银色沙滩，它的特点是：（①水温和，浪柔软；滩平长，沙细白②滩平长，沙细白；水温和，浪柔软），无鲨鱼，无污染。白天徜徉在沙滩，（③海风吹来，涛声阵阵；归帆点点，鸥鸟振翅④归帆点点，鸥鸟振翅；海风吹来，涛声阵阵），令人浑然忘我。 A.②③ B.②④ C.①③ D.①④ 【答案】A 【解析】本题可根据落脚点和语境的关系判定选项。第一组后语境“'无鲨鱼，无污染”可知前头的落脚点应落在水上，选②，排除CD，剩下AB。第二组应先写海面“海风吹来，涛声阵阵”，再写海的上空，归帆点点，海鸥围着归帆翱翔，这样落脚点落在一幅壮观的画面上，才和后语境“令人浑然忘我”相吻合，③正确，排除B，选A。教材挖潜阅读下面的文字，完成7—10题。樵夫的小屋一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但决非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，关着一只斑鸠。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲最后一次走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，掂起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。蒂蒂尔：是米蒂尔？米蒂尔：是蒂蒂尔？蒂蒂尔：你睡着吗？米蒂尔：你呢？蒂蒂尔：没有，我没睡着，我不是在对你说话吗？…… 米蒂尔：今天是圣诞节，对吗？…… 蒂蒂尔：还没到呢；是明天。可圣诞老人今年不会给我们带什么东西来了…… 米蒂尔：为什么？…… 蒂蒂尔：我听妈妈说，她没法到城里通知他来……不过明年他会来的…… 米蒂尔：明年早着吧？…… 蒂蒂尔：还早着呢……今儿晚上他可要到有钱孩子家里去…… ………… [两个孩子起了床，朝一扇窗跑去，爬上凳子，推开百叶窗。一道强烈的亮光射进屋里。两个孩子贪婪地往外看着。蒂蒂尔：都看见了！…… 米蒂尔：（在凳子上只占到一丁点儿地方）我看不见…… 蒂蒂尔：下雪了！……瞧，有两辆六匹马拉的车！…… 米蒂尔：车里走出十二个小男孩！…… 蒂蒂尔：你真傻！……这是小姑娘…… 米蒂尔：他们都穿长裤…… 蒂蒂尔：你还真行……别这样推我呀！…… 米蒂尔：我碰都没有碰你。蒂蒂尔：（一个人把凳子全占了）你把地方全占了…… 米蒂尔：可我一点地方也没了！…… 蒂蒂尔：别说了，我看见树了！…… 米蒂尔：什么树？…… 蒂蒂尔：圣诞树呀！……你就瞧着墙壁！…… 米蒂尔：我没有地方，只瞧得见墙壁…… 蒂蒂尔：（让给他一丁点儿地方）好了，你地方够了吧？……这是最好的位置吧？……多亮呀！多亮呀！米蒂尔：他们闹哄哄的是在干吗？…… 蒂蒂尔：他们在演奏音乐。米蒂尔：他们是在发火吧？…… 蒂蒂尔：不是，不过是够讨厌的。米蒂尔：又有一辆车套着几匹白马！…… 蒂蒂尔：别吱声！……看就得了！…… 米蒂尔：挂在树枝后面金闪闪的是什么东西？…… 蒂蒂尔：可不是玩具吗！……刀呀，枪呀，士兵呀，大炮呀…… 米蒂尔：玩具娃娃呢，你说有没有挂玩具娃娃？…… 蒂蒂尔：玩具娃娃？……多傻里傻气呀；这没有什么好玩的…… 米蒂尔：那满桌子都是什么呀？…… 蒂蒂尔：是点心、水果、奶油果酱馅饼…… 米蒂尔：我小时候吃过一次…… 蒂蒂尔：我也吃过；比面包好吃，可就是太少了…… 米蒂尔：他们可不少……满桌子都是……他们就要吃吗？…… 蒂蒂尔：敢情是；不吃拿来干什么？…… 米蒂尔：他们干吗不马上就吃？…… 蒂蒂尔：因为他们不饿…… 米蒂尔：（惊讶）他们不饿？……为什么会不饿？…… 蒂蒂尔：他们想吃就吃…… 米蒂尔：（怀疑）天天这样？…… 蒂蒂尔：听说是这样…… 米蒂尔：他们会统统都吃光吗？……会不会给人一点？…… 蒂蒂尔：给谁？…… 米蒂尔：给咱们…… 蒂蒂尔：他们不认识咱们…… 米蒂尔：咱们如果问他们要呢？…… 蒂蒂尔：不能这样做。米蒂尔：干吗不能？…… 蒂蒂尔：因为不许可。米蒂尔：（拍手）噢！他们真漂亮！…… 蒂蒂尔：（兴奋）他们笑了，他们笑了！…… 米蒂尔：那些小孩跳舞了！…… 蒂蒂尔：是啊，咱们也跳舞吧！…… [他们在凳上高兴地跺着脚。米蒂尔：噢！多好玩呀！…… 蒂蒂尔：让他们吃点心了！……他们够得着！……他们吃了！他们吃了！他们吃了！…… 米蒂尔：小小孩也吃了！……有拿两个、三个、四个的！…… 蒂蒂尔（欣喜若狂）噢！多好呀！……多好呀！多好呀！…… 米蒂尔（数着想象中的点心）我呀，我分到十二个！…… 蒂蒂尔：我呢，我有四倍十二个！……不过我会给你一点…… [有人敲门。蒂蒂尔（猛然住口，害怕起来）怎么回事？…… 米蒂尔（惊惶失措）是爸爸！…… [正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍打开一点，闪进一个身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、瘸腿、独眼夫人：鼻子和下颏凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个妖婆。妖婆：你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？…… 蒂蒂尔：我们这儿有青草，可是不会唱歌…… 米蒂尔：蒂蒂尔有一只鸟。蒂蒂尔：可是我不能送人。妖婆：为什么不能送人？…… 蒂蒂尔：因为那是我的。妖婆：当然这是个理由。这只鸟在哪儿？蒂蒂尔：（指着鸟笼）在笼子里…… 妖婆：（戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。蒂蒂尔：可我不知道鸟儿在哪里呀…… 妖婆：我也不知道在哪里。所以得去找来。我最多可以不要会唱歌的青草；但我非得要青鸟不可。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。蒂蒂尔：她得了什么病？…… 妖婆：说不准是什么病；她想得到幸福…… 蒂蒂尔：是吗？…… 妖婆：你知道我是谁吗？…… 蒂蒂尔：您有点像我们的邻居贝兰戈太太…… 妖婆：（突然恼火）压根儿不像……毫无关系……真叫人恶心！……我是仙女贝丽吕娜…… 7.课本节选部分开始的两大段舞台说明，其主要作用有哪些？答：【答案】交代了剧中主要人物蒂蒂儿和米蒂儿家的贫穷的经济有状况；为剧情的展开作好了铺垫，狗、猫、大纸包糖的等意象的初次亮相，剧中它们变成的精灵，把我们引入梦幻般的童话世界；圆形鸟笼中的斑鸠，就是本剧中一直寻求的青鸟，它具有点明主旨、结构线索的作用。【解析】本题需要结合全文结构与主旨整体理解。 8.课本舞台说明之后写到家庭贫穷的蒂蒂儿和米蒂儿在梦中趴在窗台上观望富人家孩子享用的圣诞大餐，幻想自己也在品尝美味，这些情节表达了一种怎样的生活情调？表达了一种怎样的社会现实？表现了孩子的怎样的思想感情？答：【答案】孩子们在圣诞节之夜所经过的这些梦幻情节，情调既温馨又感伤。反映了贫富悬殊的社会现实。通过两个孩子观看富有人家孩子的圣诞节所拥有的一切，表现出孩子们对美好幸福生活的无限憧憬与渴望。【解析】本题答案需要从孩子们形象的梦幻情节中抽象概括而出。 9.剧中妖婆在跟两个孩子对话时，蒂蒂儿抱怨说自己的屋子又黑、又小，没有点心吃，没有钱，且流露出对富人家的羡慕时，妖婆告诉两个孩子“两边的家完全一样，你就是没有看出来”以此开导教育孩子，其中，“两边的家完全一们”的内涵是什么？试加以解说。答：【答案】说是说这两个家庭都是非常幸福的。因为这两个家庭的孩子在圣诞之夜都很快乐，虽说一个贫穷，一个富有；幸福不在于有无金钱，快乐与否与金钱没关系。【解析】本题需要结合上文具体语境推断而出。 10.剧中的社蒂儿和蒂蒂儿虽说处在梦幻中，但仍以现实生活为基础，故课文节选部分表现出“亦真亦幻”的特点。其中的“真”在行文中哪些地方做了交代与暗示？答：【答案】开头舞台说明中的圆形鸟笼中关着的一只斑鸠；青鸟我是一定要的。是给我孙女找的，她病得很厉害；妖婆：你们知道我是谁吗？蒂蒂儿：您有点像我们的邻居贝兰戈太太…… 【解析】本题需要由荒诞戏剧及舞台说明的特点加以概括。创新实践 11.请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。答：【答案】夜已深了，闪烁的繁星掩映在灰色的银河里。远处，参差的树影仿佛那幢幢的魔影，阴森可怕，听着耳边时高时低的蛙声，流浪者叹息一声：“前路还长！”泪水划过脸颊，凉凉的。【解析】此题应注意题干的要求，组成的文字当中一定要出现“银河、树影、蛙声“三个词，要做到“情景交融”“想像合理，还应注意注意语言要流畅。 12请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。答：【答案】唯在重阳，塞北江南，同寄一片秋思；或在清明，将一缕缕雨丝，洒作千里一地的冷冷清清与悲悲戚戚。【解析】句式一致，如“江南江北”“千年不变”“甜甜蜜蜜”与“团团圆圆”等四字句或四字短语，语言要流畅。 13.根据下面一则消息，拟一条保护藏羚羊的公益广告。（25字以内）藏羚羊仅存于中国青藏高原，是生活在海拔最高地区的偶蹄类动物，历经数百万年的优化筛选，淘汰了许多弱者，成为“精选”而成的杰出代表。许多动物在海拔 6000 米的高度，不要说跑，就连挪动一步也要喘息不已，而藏羚羊在这一高度上，可以 60 千米的时速连续奔跑 20 — 30 千米，使猛兽望尘莫及。藏羚羊具有特别优良的器官功能，它们耐高寒、抗缺氧、食料要求简单而且对细菌、病毒、寄生虫等疾病所表现出的高强抵抗能力也已超出人类对它们的估计，它们身上所包含的优秀动物基因，囊括了陆生哺乳动物的精华。根据目前人类的科技水平，还培育不出如此优秀的动物，然而利用藏羚羊的优良品质做基因转移，将会使许多牲畜得到改良。藏羚羊作为青藏高原动物区系的典型代表，具有难于估量的科学价值。藏羚羊种群也是构成青藏高原自然生态的极为重要的组成部分保护藏羚羊的意义和影响绝不亚于保护国宝大熊猫。对于任何一个物种都是地球的财富，更是我们人类的伙伴，切望避免，当我们的后人需要了解藏羚羊时，却只剩下皮毛、标本和照片！答：【答案】①拯救藏羚羊，用行动去体验 ②保护藏羚羊，就是保护我们自己 ③保护藏羚羊，跟她招手，让她不再恐慌。④关爱西部生态, 爱心点滴汇聚, 让我们携手保护藏羚羊,共建美好生态家园。⑤保护藏羚羊,我们一直在行动。【解析】抓住整段文字的主旨“保护藏羚羊”及广告词的要求整合文字。 114.阅读下面的材料，根据要求作文。随着改革开放，文化逐渐全球化。国外的圣诞节、母亲节，在我国热度越来越浓；而我国的传统节日，如无宵节、中秋节、重阳节，都似乎有些弱化。还如肯德基、麦当劳、汉堡包等也走入了我国的大中城市，买卖十分火爆；而我们的传统饮食却有些冷落。全球化引起了文化的焦虑，全球化使一些国家与地区的文化感到有一种被融化、被改变的危险。有人指出，我们是否会失掉自己的身份？我们又将如何对等外来文化与传统文化？请就“外来文化与传统文化”这一话题写一篇文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。【解析】参照高考作文评分标准。学案二拓展应用拓展一蹴而就阅读下面的文字，完成1—4题。哈姆雷特（节选）莎士比亚哈姆雷特上。铪姆雷特　生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；①嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，空间将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也说是为了这个缘故②；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？③这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑④之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！――女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。奥菲利娅我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？哈姆雷特谢谢你，很好，很好，很好。奥菲利娅殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您，请您现在收回去吧。哈姆雷特不，我不要，我从来没有给你什么东西。奥菲利娅殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散；请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。哈姆雷特哈哈！你贞洁吗？奥菲利娅殿下！哈姆雷特你美丽吗？奥菲利娅殿下是什么意思？哈姆雷特要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。奥菲利娅殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？哈姆雷特嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成浮荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。（节选自《哈姆雷特》第三幕第一场） 1.画横线句子①指的是什么意思? 答：【答案】连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题，没法清静。【解析】此题考查对含蓄语句的阐释能力，要结合上下文具体语境，特别是上文语境，对本句的理解，尤其注意“做梦”的含义的挖掘。 2.画横线的词语②指何缘故?画横线的词语④的“一种考虑”是指什么？答：【答案】缘故：即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦。”一种考虑：审慎的思维。【解析】①题考查对词语的语境义的理解能力。应结合前面语境，特别是指代词“这个”所指代的具体内容。④题考查对语境义的理解能力。要联系上下文，是上文，“这”一指代词的具体所指。 3.分析画横线的句子③，指出在什么样的情况下，“谁愿意负着这样的重担? 答：【答案】在“惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使人们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去”这样的情况下。【解析】本题考查对文章重要语句的理解能力。需联系下文，特别是句式的倒装特点来理解。 4.当奥菲利娅让哈姆雷特收回送给她的礼物时，哈姆雷特说：“哈哈！你贞洁吗？”与上文比较，这里的人物证据显然有了较大改变，这是为什么？指出下列分析不确切的两项是（）（） A.奥菲利娅受人利用，要试探哈姆雷特，于是把哈姆雷特曾经送给她的礼物还给他。结果，戏演得过头了，使哈姆雷特认为奥菲利娅抛弃了他。 B.奥菲利娅受人利用，要试探哈姆雷特，于是把哈姆雷特送给她的礼物还给他。戏演得恰到好处，使哈姆雷特认为奥菲利娅抛弃他。 C.这里，哈姆雷特也有故意伤害奥菲利娅的意图，使情人对自己绝望，以达到装疯的目的。 D.这里，哈姆雷特没有伤害奥菲利娅的意图，情人不爱他了，顺其自然，至于装疯则自有目的。 E.为了达到装疯的目的，哈姆雷特转换语气，说出伤害奥菲利娅的话来。【答案】BD 【解析】B是的“戏演得恰到好处”错。D“哈姆雷特没有伤害奥菲利娅的意图没有”错。为了达到装疯的目的，不惜故意伤害奥菲利娅。高考一斑窥豹对接高考这篇课文与高考相关的地方很多，其中图文转换就是很重要的一个方面。如：用简要的文字，介绍下面一幅漫画的主要内容：简要说明这幅漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（2006年高考重庆卷） ⑴寓意： ⑵标题：【答案】⑴在大家为共同的目标而奋力拼搏时，总有人为一己之利而不顾整体。⑵赛龙舟【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力，能力层级D。题干中包含两个问题：一是揭示寓意，一是拟定标题。解答时不能遗漏。画面上的鱼象征着外物的诱惑，与最后一人不集中精力参赛有因果联系。可以由此入手揭示寓意。体验高考 2 .2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（2006年高考全国卷Ⅱ）答：【答案】中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。【解析】本题考查正确概括图表内容要点的能力，能力层级D。首先要明确方位，上北下南左西右东。其次要明确相邻关系，即：南有奥运主体育场，北有森林公园，西有奥运水系。而所有这些都在奥林匹克公园内。再次要注意用语的变化，不能都用“……有……”的形式。美文一饱眼福用爱雕琢心中的天使 2006年高考广东卷满分作文只要有爱，就可以。你或许常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或许责怪天使都忙着照顾别人去了，没有听从过你的呼唤，没有助过你美梦成真。因为，你已经对着流星许过数百次愿了。但是，请你别焦急，请你别等待。请你行动起来，用善良和爱，雕琢出你心中的天使。心中这樽“爱”的天使，会助你为善，会引你走向幸福。只要有爱。君不见照亮了苗乡的那位月亮般的姑娘，即使她没有翅膀，她依然是天使。为什么？就因为她用全心的爱，燃烧自己的青春点亮苗乡的路啊！用爱，她肩负起十乡八里的健康。为了乡亲们的健康，她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去，可她舍不得离开需要她治病救命的乡亲。乡亲们感激她。李春燕用爱雕琢出心中的天使，她是苗乡的“天使”，也是感动全中国的“天使”。是的，只要有爱。青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意“飞”走了。 “有的人死了，他还活着”，丛飞就是这样的人。他用一生的爱，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的“穷人”。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他的博大的爱，感动了中国。是的，只要还有爱。因为爱，洪战辉成了家喻户晓的感动中国的青年，他用平凡而朴实的行动，把自己“雕琢”成一位有爱心又充满责任心的“天使”。他不因贫穷，不因父亲是精神病患者，而丢弃父亲抱养的与他毫无血缘关系的“妹妹”，他带着“妹妹”上大学，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐劳地挣钱，替父亲负起家庭的责任。穷困算不了什么，苦难也只是一种磨练。只要还有爱，天使为什么雕琢不出来呢？爱，是天使的化身。天使，是用爱雕琢出来的。有谁还会毫无思考毫无进取地抱怨自己没得到天使的眷顾呢？其实，天使就在我们心中呀。 “只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。让我们都成为“天使”吧！【点评】这篇文章，以“怎样雕琢”为角度切入话题展开议论。全文内容突出了“爱是天使的化身；天使是用爱雕琢出来的”这一个中心思想。对“天使”的理解准确，对“雕琢”这一关键词的把握准确，提出“用爱雕琢心中的天使”的观点正确，并且具有时代呼唤的意义。因此，这篇文章切合题意。文中选用李春燕、丛飞、洪战辉三个2006年感动中国的时代人物，具体写出这三人怎样用爱雕琢心中的天使，内容充实。采用亦情亦理的写法，使“用爱雕琢心中的天使”这一呼唤更具感染力。画龙点睛手法的运用，不但使文章中心思想突出，也起了较好的抒情作用。全文思路清晰，语言流畅。相关链接：教学设计高二教学设计苏教版高二教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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