《拣麦穗》教案(粤教版高一必修) 教案教学设计 -- 中学语文教学资源网

《拣麦穗》教案(粤教版高一必修)


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一、课题《拣麦穗》二、课时第一课时三、教学目标 1.概括文章的内容要点。 2.理解文章的情感，找准全文的情感基调。 3.学习对比的手法，并理解作者的深情。四、教学重点 1.理解文章的情感，体会作者的含蓄感情。 2.学习对比、烘托手法的运用五、教学难点 1.理解文章的情感，体会作者的含蓄感情。六、教学方法朗读法、讨论法、启发法七、教学课型讲读课八、教具小黑板、幻灯机九、教学过程（一）导人新课同学们看，老师手中拿的是什么？（水稻）当麦子、水稻成熟时，我们都试过收割麦子、水稻。那大家有什么感受？（同学述说感受）对，那是一件又爱又恨，又苦又乐的事情！那同学们知道拣麦穗的滋味又是怎样的吗？今天，我们一起来学习张洁的《拣麦穗》，体会一下其中的滋味！（二）教授新课第一步：介绍作者及其写作背景，掌握生字词。 1、作者简介张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。第二步：默读课文，掌握生字词，并给文章划分段落，掌握文章的大体脉络。 1、朗读体会方法：默读。要求：①找出文中的生字生词。 ②思考：文章的主要内容是什么？ 2、生字难词掌握练习（1）选出加点字注音全部正确的一项（） A 破窖 yáo 蔸 dōu 积攒 zăn 单薄 bó B 歪趔 liè 茸毛 róng 害臊 sào 蹒跚 pán shān C 麦穗 suì 田埂 gěn 蚂蚱 mà zha 薄片 bāo D 戏谑 nüè 薄荷 bò 疙瘩 ge da 山坳 ào （2）选出词语解释有误的一项（） A 死乞白赖：纠缠不休。 B 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 C 大言不惭：说话不害羞。 D 歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳。 3、划分文章段落层次，掌握文章的脉络（1）文中究竟讲了哪些人拣麦穗？根据这一线索，文章大体上可以分成几部分？ ——明确：姑娘们怀着美好的梦想拣麦穗（1-9）我怀着美好的梦想拣麦穗以及与老汉之间的交往（10-34） “我”拣麦穗明白了老汉对自己没有私心的爱和我对他的依恋（30-45）第三步：具体分析。第一部分出示思考练习，请同学们根据练习朗读第一部分。然后交流学习，明确答案。 1、姑娘们为什么要拣麦穗呢？是家里缺乏粮食吗？ ——明确：换取嫁妆，寻觅幸福。 2、为了拣麦穗，她们从“月残星疏的清晨”拣到“月亮又回到天边”才拣了一篮子，而且还要年年捡，这样的生活在姑娘心中是怎样的呢？从哪里看出？ ——明确：生活虽然艰辛，但在姑娘们的眼中却是美好的。看在她们眼中，一切是多么的诗情画意：“等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边……”。这是因为她们的心中都充满了梦想。麦穗是她们未来美好婚姻生活的希望。尽管每年都重复同样的动作：拣呀拣，缝呀缝，但这都是为了心中那芬纯真的爱，所以她们十分乐意、高兴。 3．结果怎样，她们的美梦实现了吗？她们的表现又是怎样？ ——梦，没有实现。但她们还是认命了，“依依顺顺地嫁了出去”，对生活失去了梦想，失去了追求，变得麻木。第二部分姑娘拣麦穗时产生的美梦破碎了，那“我”又是怎样的呢？请同学们根据练习用第一段的学习方法学习第二部分，并完成下图。姑娘们备嫁个梦依顺拣麦穗嫁妆好男人破麻木梦 “我” （最初原因）（行动）拣麦穗（结果) （表现）（后来原因）（行动） 1、姑娘们为了嫁妆所以拣麦穗，那作者“我”又为什么要拣麦穗呢？也是为了嫁妆吗？ ——明确：不，但时的“我”还小，根本不懂事。从拣麦穗的动作细节描写看，“我”只是个天真活泼，贪玩，好奇的小女孩。拣麦穗不过是模仿姐姐们的表现而已。后来，“我”被二姨戏谑地追问拣麦穗的原因，当时“我”决定要嫁给卖灶糖的老汉，为的就是每天能吃上灶糖。随着年龄的增长，我理解了老人对我的爱是那么纯朴，真挚而又无所求，这是多么博大的爱。正因为这种爱的沐浴，我也同样爱着这位老人。依恋他，关心他，担心他，希望能与老汉继续交往，永远不变。 2、“我”那美好的梦最终用没有实现？ ——明确：老汉老去了，我的梦也破灭了。 3、联系全文，思考：“我”与其他拣麦穗的姑娘们又什么相同点与不同点？作者写姑娘们拣麦穗有什么作用呢？ ——明确：相同的是——她们的梦都破灭了。不同的是——姑娘们的梦破灭之后，她们对生活失去了梦想、失去了追求。他们开始变得愚昧、麻木。我呢？老汉虽然老去了，但是，我依然怀念他，依然渴望、追求那份真挚的爱。因此，写姑娘们拣麦穗实际是为了烘托、反衬我与老汉之间那真挚的感情。文章描述了两种梦想，但是两种梦想最终都是破灭的。姑娘们依顺、麻木的走进世俗、不幸的婚姻，“我”自己也不自觉地就放弃人生美好事物。因此，文章虽然也有欢快的叙述，但基调是忧伤的、惆怅的。 4、布置作业完成课后的思考练习。十、板书设计拣麦穗张洁姑娘们备嫁个梦依顺拣麦穗嫁妆好男人破麻木对比人梦性 “我” 灶糖嫁给老汉怀念烘托的拣麦穗梦破追寻美真情关心、依恋十一、教学后记《拣麦穗》是一篇故事性很强的散文，而且文章内容不深。因此，在教学上，利用讲故事的形式引导同学整体把握课文。在讲授第一部分后，利用填空题的形式引导同学自学第二部分。可以说本节课最大的特点是发挥学生的学习主动性，教会学生自学的方法。由于文章故事性强，上课形式自由，所以学生的兴趣较浓，整节课的气氛都较为活跃，效果不错。但也有不足的地方，譬如问题设计得不太好，有些较浅易，有些深奥。经过这节课，我深深的感到“备学生”对教学工作的重要性。《拣麦穗》教案第二课时一、课题《拣麦穗》二、课时三、教学目标 1、把握主要人物的形象，学习本文生动传神的细节描写。 2、把握细节，体会借景抒情，情景交融的内涵。 3、体会作者怀念和追求人与人之间纯真的情谊。。四、教学重点 1、学习本文生动传神的细节描写。 3、体会作者的含蓄感情。五、教学难点学习本文生动传神的细节描写。六、教学方法朗读、讨论、启发七、教学课型讲读课八、教具小黑板、幻灯机九、教学过程（一）回忆上节课时的内容。（二）分析文中主要人物的形象。 1、男女生分角色表演朗读“我”与卖灶糖老汉的对话。 2、思考分析人物的形象请同学们找出描写“我”和卖灶糖老汉的有关句子，思考、讨论、分析人物的形象。动作描写我语言描写 ——> 天真无邪心理描写语言描写老汉外貌描写 ——> 慈祥、善良、勤劳、乐观、无私的爱行动描写（三）细节分析 1、请一位同学朗读下面的细节描写段落：那棵树的顶梢上，还挂着一个小柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没有让风刮下来、让雨打下来…… …… 我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。思考，文中两次写到“小火柿子”，在这里，“小火柿子”有什么象征意义？它寄托了作者怎样的思想感情？ ——明确：这里运用了象征的手法。小红柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱；象征着“我”的一颗炽热的心，也表达了“我”对老汉执着热切的依恋之情。更深一层来说，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。所谓“物是而人非”，作者第二次描写 “小火柿子”，目的是为了在气氛的渲染中刻画人物的心理活动和情感状态，以柿子的红火反衬“我”得知卖灶糖的老汉去世后的悲伤心境，表达“我”的失落与惆怅；运用的是以乐景写哀情的写法。另外，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。 2、“老汉老去了”，作者为什么常常想找那个像猪肚子一样的烟荷包呢？“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？ ——明确：“烟荷包”是全文中的一个重要细节。它既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦想的开始，是我纯真幼稚的梦想的寄托，又是梦想破灭时，“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念的寄托。那个像猪肚子一样“烟荷包”虽然找不到了，但是，对比那些忘记了梦想，不再梦想的农村姑娘，“我”还有“梦”：真的“烟荷包”不知丢到哪里去了，然而，“我常常想念他”，可见，对于人与人之间的纯朴的感情，“我”还有留念，不曾忘怀。而这种纯朴的情感，不正是当初“我”缝制“烟荷包”时寄托在其中的感情内核吗？因此，在全文中，“烟荷包”不仅是照应全文，是“我”的情感寄托的前后呼应，它还是“我”梦想犹存，追求仍在的一个象征，是“我”与其他农村姑娘相比，没有成为一个悲叹的重要区别。在文章的最后，“烟荷包”中所寄寓的情感内涵已远远超出了一个农村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者对自己纯真童年的缅怀，也代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅，还代表了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。（四）、写法探讨铺垫：写姑娘们拣麦穗为下文“我”的故事作铺垫 1、表现手法象征：小火柿子烘托环境烘托：以优美的景物描写烘托姑娘们拣麦穗时的幸福乐景写哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反衬我的悲伤 2、细节描写突出人物形象文章运用多种人物描写方法刻画人物形象。 3、融情于事文章融记叙、描写、议论、抒情各种表达方式于一体，准确、具体的表达出作者的思想感情。（五）、课堂练笔 [题目] 以“人物与相处”为题写一篇短文，不少于300字。 [提示] 首先要弄清楚人性是什么，是真、善、美。还是假、恶、丑，再要弄清楚你对人的相处要提倡什么，然后你检索你的人生故事，你周围人的人生故事，这样你就知道该写什么了。还要注意，学习本文通过环境描写刻画人物心理和情感的写法。十、板书设计拣麦穗张洁动作描写我语言描写 ——> 天真无邪心理描写语言描写老汉外貌描写 ——> 慈祥、善良、勤劳、乐观、无私的爱行动描写幻灯片板书：铺垫：写姑娘们拣麦穗为下文“我”的故事作铺垫 1、表现手法象征：小火柿子烘托环境烘托：以优美的景物描写烘托姑娘们拣麦穗时的幸福乐景写哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反衬我的悲伤 2、细节描写突出人物形象 3、融情于事记叙、描写、议论、抒情相结合十一、教学后记本节课气氛很好，虽然内容主要是讲解细节性，枝节性的问题。但开头分析人物时，利用了男女同学配搭，轮流表演人物对话的形式，有效的激发了学生的兴趣，充分调动了学生的积极性，从而达到寓教于乐的效果。由于学生的积极性被激活了，即使讲写作技巧、手法等枯燥内容，学生的反应仍旧很好。相关链接：教学设计高一教学设计粤教版高一教学设计		闂傚倷绀侀幉锛勬暜濡ゅ啯宕查柍褜鍓涚槐鎺楀籍閳ь剟骞愰崘鑼殾闁靛鍎洪崥瀣煕濞戝崬鐏ｉ柟灞傚劦閺岋綁鎮╂潏鈺佸閻熸粍婢橀崯鎾箖閵夆晜鏅搁柨鐕傛嫹闂傚倷绀侀幉锛勬暜濡ゅ啯宕查柍褜鍓涚槐鎺楀Ω閵忊剝鐝氶悗瑙勬磸閸庨亶顢樻總绋垮窛妞ゆ牗绮嶉崯锝夋⒑閼姐倕小闁绘帪绠掗妵鎰板礃椤旇棄浜梺璺ㄥ櫐閹凤拷闂傚倷绀侀幉锛勬暜濡ゅ啯宕查柍褜鍓涚槐鎺戭渻閸撗呯崲閻庤娲橀〃濠冧繆濮濆矈妾ㄥ┑鐐跺亹婵挳鈥︾捄銊﹀磯闁惧繐澧ｉ敍鍕＜闁宠棄鎳忕€氾拷婵犲痉鏉库偓鏇㈠磹閸︻厽绠掔紓鍌欑劍濮婂綊骞愰崘鑼殾闁靛鍎洪崥瀣煕濞戝崬鐏ｉ柟灞傚劦閺岋綁鎮╂潏鈺佸閻熸粍婢橀崯鎾箖閵夆晜鏅搁柨鐕傛嫹婵犲痉鏉库偓鏇㈠磹閸︻厽绠掔紓鍌欓檷閸斿寮查悩鑼殾闁靛鍎洪崥瀣煕濞戝崬鐏ｉ柟灞傚劦閺岋綁鎮╂潏鈺佸閻熸粍婢橀崯鎾箖閵夆晜鏅搁柨鐕傛嫹婵犲痉鏉库偓鏇㈠磹鐟欏嫮浠氶梻渚€鈧偛鑻晶顕€鏌涢悤浣镐喊鐎规洩缍€缁犳盯寮撮悩鐢靛帬闂備胶鎳撻悺銊ф崲閸屾粍宕插〒姘ｅ亾闁哄本鐩浠嬪垂椤愩埄浼� ·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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