《美猴王》导学案(语文版七年级必修) |
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知识与能力目标:1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事. 2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。 过程与方法目标:1.运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言,从而概括其艺术形象。 2.师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。 情感与态度:1.学习美猴王“不避艰险,敢说敢干”的精神。 2.养成课外阅读文学著作的习惯。 教学重难点:理解把握美猴王艺术形象。 导学过程: 一.知识联想回顾,构建拓展平台。 1.作家作品知多少,掌握资料介绍关于作者的情况。 2.给生字词注音。 迸( )裂 瞑( )目 遂( ) 石窍( )碣上镌( )着 径( ) 3.词语理解 喜不自胜利: 天造地设: 滔滔不绝: 力倦神疲: 玩劣: 迸裂: 4.阅读课文按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次,并用简洁的语言概括每一部分的大意。 5.再读课文,复述故事内容。 二.合作交流,探索展示。 1.结合课文中对美猴王动作语言的描写,说说美猴王有哪些特点? 2.本文在语言艺术上有什么特色,请举例说明。 3.课文详写可什么?略写了什么?为什么这样写? 三.自测训练 1.文学常识:本文选自《西游记》第一回___________、_________。作家_________,________代小说家.. 2.选词填空:A .抢 B.占 C.搬 D.移 E.争 F.夺 跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去. 3.阅读文中最后一段,完成下列要求. ①.用简洁的语言概括本段大意. ②描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序? ③“我们都进去住,也省得受老天之气”,的句子表现了石猴怎样的性格? ④本段文字写石猴都采用了哪些描写方法? 四.巩固提高 1.美候王是一个什么样的艺术形象? 2.作者通过什么样的手法塑造美候王的形象? 3.本文的语言特点是什么?请举例说明。 五.拓展延伸 课外阅读《西游记》 |
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