《美猴王》导学案(语文版七年级必修)

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 知识与能力目标:1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事.

                2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。

过程与方法目标:1.运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言,从而概括其艺术形象。

                2.师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。

情感与态度:1.学习美猴王“不避艰险,敢说敢干”的精神。

            2.养成课外阅读文学著作的习惯。

教学重难点:理解把握美猴王艺术形象。

导学过程:

一.知识联想回顾,构建拓展平台。

1.作家作品知多少,掌握资料介绍关于作者的情况。

2.给生字词注音。

迸(  )裂     瞑(  )目     遂( )    石窍(  )碣上镌(  )着   径( )

3.词语理解

喜不自胜利:                             天造地设:

滔滔不绝:                               力倦神疲:

玩劣:                                    迸裂:

4.阅读课文按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次,并用简洁的语言概括每一部分的大意。

5.再读课文,复述故事内容。

二.合作交流,探索展示。

1.结合课文中对美猴王动作语言的描写,说说美猴王有哪些特点?

2.本文在语言艺术上有什么特色,请举例说明。

3.课文详写可什么?略写了什么?为什么这样写?

三.自测训练

1.文学常识:本文选自《西游记》第一回___________、_________。作家_________,________代小说家..

2.选词填空:A .抢  B.占  C.搬  D.移  E.争  F.夺

跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去.

3.阅读文中最后一段,完成下列要求.

①.用简洁的语言概括本段大意.

②描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序?

③“我们都进去住,也省得受老天之气”,的句子表现了石猴怎样的性格?

④本段文字写石猴都采用了哪些描写方法?

四.巩固提高

1.美候王是一个什么样的艺术形象?

2.作者通过什么样的手法塑造美候王的形象?

3.本文的语言特点是什么?请举例说明。

五.拓展延伸

课外阅读《西游记》

 

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