《空城计》导学案(语文版七年级必修) |
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学习目标:1用自己的话来复述文章的结构,,理清小说的开端、发展、高潮、结局。 2.通过扣人心弦的情节,把握个性鲜明的人物形象,培养对文学名著的鉴赏力目标。 3个人才能展示,通过表演直观理解人物形象,深入人物形象,培养小组合作精神。 4欣赏诸葛亮的足智多谋。 5了解中国四大名著之一《三国演义》的魅力。 教学重难点:理解把握文中的主要人物形象。 导学过程: 一.课前预习 1.读准字音,注意运用工具书。 2.读清字义,注意古白话文与现代汉语的不同。小组归纳重点词语的释义及难句的分析,课上板书黑板与其他组同学交流探讨。 如:“忽然十余次飞马报到”:用飞快的马传递的消息送到。 “望西城蜂拥而来”:像蜂群似的拥挤着来到。蜂,像蜂群似的。 3.初读文章,大致了解文章所讲述的内容及背景,查看关于《三国演义》里第九十五回。了解《空城计》的故事背景。 二.预习成果展示 1.朗读《空城计》,要求:读音准确,清晰;停顿节奏有序;感情溶入。 2.小组把归纳的重点词语的音、义及难句的分析板书黑板。 3.请几位同学谈谈你对《三国演义》的认识有多少? 三.了解文章大致结构。 1.《空城计》中除了诸葛亮,还有哪些角色,请一一画出,并说说他们之间发生了什么故事? 2.根据小说情节的结构(开端——发展——高潮——结局)请概括出本文的大致情节结构。 3.复述课文 四.细节品读(小组合作探究) 1.第一部分叙写了诸葛亮施用空城计的背景和方法,说说作者是怎样写出当时危急的 2.第一部分孔明传令的内容用:"如此如此"一笔带过,好不好?为什么? 3.小说上下两个部分都写到:"空城计"有什么不同? 4.孔明叙说"空城计"成功的原因和司马懿的叙说内容一致,甚至用词也多有相同,作者这样描写的用意是什么?为什么将孔明的想法到最后才揭示出来,不写在"传令"部署之时? 五.人物品读 1.文中共写了_______次孔明的笑呢? 请找出文章中有关笑的词语? 这三次笑有哪些不同呢? 请小组讨论,并选出小组的代表发言. 2.通过这三次笑可以看出孔明应该是一个怎样的人呢? 3.在这个事件中你觉得司马懿是一个怎样的人? 六.历史再现 根据你对课文故事情节和角色的了解,请自己创作加工安排一出关于《空城计》的话剧,选好"演员"上台表演,再现"三国风云". |
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