《走一步,再走一步》(鲁人版七年级必修) |
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教材分析:这篇文章语言简洁,故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历,感悟的是人生的哲理:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了,只要着眼于眼前的一小步,一步一步的走下去,有天大的困难也可以闯过来。 教学目标: 知识与能力目标:学习文中的生字、词语;能复述课文的故事情节。 过程与方法目标:通过复述课文,把握文章的主要内容;理解重点语句,体会文章蕴含的生活哲理。 情感态度与价值观目标:培养不怕困难挫折,敢于克服困难并且善于克服困难的精神。 教学重难点:理解文章蕴含的生活哲理。 学情分析: 教法与学法: 课前准备: 学生:预习课文,自学生字、词语。 教师:幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习;课文朗读磁带。 课时安排:二课时 教学过程: 一、创设情境,激情导入。 (一)导语:同学们,在生活中,我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如:你走得好好的,一条恶狗突然追来;你正兴高采烈地爬山,一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验?你当时是怎样解决困难的? (同学发言)同学们,生活中的突发考验随时都有,今天,让我们一起来看看美国作家,莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。 (二)出示教学目标。 (三)检查预习。 1、本文作者 , 国 家,选自《 》 2、给带下划线的字注音。 嶙( )峋( )头晕目眩( )啜( )泣 小心翼翼( ) 3、解释句子中划线的词语。 (1)我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 (2)我小心翼翼地伸出左脚。 二、初读课文,整体感知。 1、放课文录音,学生听录音熟悉课文,思考:文章大体讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理? 2、指导学生大声有感情的朗读课文。 要求:姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音正确,停顿合理,语气恰当。 3、导学生跳读课文,准备复述。 提示:(1)注意故事发生的时间、地点,故事中的人物,故事发生的原因、经过、结果。 (2)注意重点情节,关键性语句。 (3)要口齿清楚,选用正确的表达语气。 4、同桌复述后,找2名学生全班复述,其他学生评析。 三、精读课文,深入探究。 让学生把印象最深的地方找出来,交流一下,并说说为什么印象最深? 四、质疑问难。 五、课堂总结。 1、学生谈收获。 2、教师评价学生的学习态度: 六、布置作业。 1、写本课中出现的生字和词语。 2、朗读课文。 七、板书设计。 走一步,再走一步 莫顿·亨利 (美国作家) 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 走一步,再走一步 抵达目标 八、课后反思。 |
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