| 《走一步，再走一步》(鲁人版七年级必修) |
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教材分析：这篇文章语言简洁，故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历，感悟的是人生的哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，只要着眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困难也可以闯过来。 教学目标： 知识与能力目标：学习文中的生字、词语；能复述课文的故事情节。 过程与方法目标：通过复述课文，把握文章的主要内容；理解重点语句，体会文章蕴含的生活哲理。 情感态度与价值观目标：培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。 教学重难点：理解文章蕴含的生活哲理。 学情分析： 教法与学法： 课前准备： 学生：预习课文，自学生字、词语。 教师：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习；课文朗读磁带。 课时安排：二课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 （一）导语：同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？ （同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。 （二）出示教学目标。 （三）检查预习。 １、本文作者 ， 国 家，选自《 》 ２、给带下划线的字注音。 嶙（ ）峋（ ）头晕目眩（ ）啜（ ）泣 小心翼翼（ ） ３、解释句子中划线的词语。 （1）我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 （2）我小心翼翼地伸出左脚。 二、初读课文，整体感知。 1、放课文录音，学生听录音熟悉课文，思考：文章大体讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ 2、指导学生大声有感情的朗读课文。 要求：姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音正确，停顿合理，语气恰当。 3、导学生跳读课文，准备复述。 提示：（1）注意故事发生的时间、地点，故事中的人物，故事发生的原因、经过、结果。 （2）注意重点情节，关键性语句。 （3）要口齿清楚，选用正确的表达语气。 4、同桌复述后，找2名学生全班复述，其他学生评析。 三、精读课文，深入探究。 让学生把印象最深的地方找出来，交流一下，并说说为什么印象最深？ 四、质疑问难。 五、课堂总结。 1、学生谈收获。 2、教师评价学生的学习态度： 六、布置作业。 1、写本课中出现的生字和词语。 2、朗读课文。 七、板书设计。 走一步，再走一步 莫顿·亨利 （美国作家） 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 走一步，再走一步 抵达目标 八、课后反思。 |
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