| 《记承天寺夜游》教案根据课件而写(人教版八年级必修) |
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《记承天寺夜游 》教案 一、 教学目标 1、 诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。 2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 二、 教学重点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 三、 教学难点 文中末尾“闲人”的含义 四、教学时数 一课时 五、教学过程 （一）、导入新课 夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想。 古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你们能否列举一些咏月的诗句吗？ 这些诗句大多表达了思乡，思念亲人之情。 情感作用：渲染离愁别绪；深化乡情相思；抒发壮志未酬的感慨；拓展空间,沟通时间…… 今天我们要学习一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。他就是宋代大文豪苏东坡所写的《记承天寺夜游》。 （二）作者简介 课件展示有关苏轼的资料：苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。 散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。 诗： 他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。 词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。 书法：他被尊为“宋四家”之首。 绘画：他擅长画竹，自成一体。 （三）、背景介绍 苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。 元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了”本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多．<<记承天寺夜游>>是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的． 本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺.因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 （四）字词疏通 这些词你懂了吗 欣然起行： 念无与为乐者： 遂至承天寺 相与步于中庭： 盖竹柏影也： 但少闲人如吾两人者耳： （全班齐读课文） （五）翻译课文 （六）正字正音 遂（suì） 寝（qǐn） 荇（xìng） （全班齐读课文） （七）赏读课文思考 1、你能找出文中描写月色的句子吗？作者是如何写的？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 月色——积水空明 竹柏影——藻、荇交横 采用了比喻的修辞手法。 2、让我们一起品味句中作者的思想感情！ 月色入户，欣然起行。…… 欢欣喜悦之情 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。…… 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹 怀民亦未寝，相与步于中庭。 …… 相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者也。 ……“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨：有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 3、作者心情的变化 欢欣喜悦 遗憾 欣慰、恬适 悲凉、落寞、达观、欣喜 （八）小结： 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 |
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