百合花(语文版九年级必修)

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 百 合 花

茹志鹃

教师寄语:战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。

学习目标 : 1、培养速读小说,概述小说内容的能力; 2、分析人物形象;3、体味细节描写在小说中的作用;4、明白小说题目的含义和主题。

教学重点:分析人物形象,体味细节描写的作用

教学难点: 明白小说丰富的主题

作者简介及写作背景 :

    茹志鹃,现代女作家。曾用笔名阿如、初旭。创作以短篇小说著名,代表作有《百合花》、《静静的产院》、《剪辑错了的故事》等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争,而是以小见大。描写人物心理细致入微;结构精巧严谨,善于运用精心提炼的细节,使情、理、事和谐统一;格调委婉柔和;语言清新抒情,有较强的艺术魅力。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。

导学过程: 

(一) 导学达标:(牛刀小试) 

1  给加点 的注音。

撂(       )     髻(      )       瞅(     )        挟(      )    砦(     )         

讷讷(     )        忸怩(          )    憨憨(      )     执拗(       )   尴尬(        )   讪讪(     )        嬷嬷(      )        虔诚(      )    磕磕绊绊(     ) 

(二)  自主探究:(相信自己我能行) 

1、找出小说的三要素:环境、人物、情节。

2、 请用一两句话概述小说中这一感人故事。(人物、情节、环境)      

(三)合作释疑:(走进人物内心) 

1 、在这一感人故事中,小说为我们展现了人物怎样的性格特点?它们体现在哪些描写之中?

(要求:从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析)

通讯员:

新媳妇:

2、文章中有些细节曾不只一次的反复出现,请找出来并体会其作用。

(四)概括文中主题:( 寻根溯源)

1、题目“百合花”在文章中也反复出现,你认为它有什么作用?

2、文章主题是什么?

 (六) 拓展迁移(语文的外延与生活相等)

在我们的生活中,也有许许多多的人和事触动着我们的心灵,请撷取其中一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来,让我们共同分享这份感动。

 

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