百合花(语文版九年级必修) |
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百 合 花 茹志鹃 教师寄语:战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。 学习目标 : 1、培养速读小说,概述小说内容的能力; 2、分析人物形象;3、体味细节描写在小说中的作用;4、明白小说题目的含义和主题。 教学重点:分析人物形象,体味细节描写的作用 教学难点: 明白小说丰富的主题 作者简介及写作背景 : 茹志鹃,现代女作家。曾用笔名阿如、初旭。创作以短篇小说著名,代表作有《百合花》、《静静的产院》、《剪辑错了的故事》等。她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活中复杂重大的斗争,而是以小见大。描写人物心理细致入微;结构精巧严谨,善于运用精心提炼的细节,使情、理、事和谐统一;格调委婉柔和;语言清新抒情,有较强的艺术魅力。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 导学过程: (一) 导学达标:(牛刀小试) 1 给加点 的注音。 撂( ) 髻( ) 瞅( ) 挟( ) 砦( ) 讷讷( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 执拗( ) 尴尬( ) 讪讪( ) 嬷嬷( ) 虔诚( ) 磕磕绊绊( ) (二) 自主探究:(相信自己我能行) 1、找出小说的三要素:环境、人物、情节。 2、 请用一两句话概述小说中这一感人故事。(人物、情节、环境) (三)合作释疑:(走进人物内心) 1 、在这一感人故事中,小说为我们展现了人物怎样的性格特点?它们体现在哪些描写之中? (要求:从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析) 通讯员: 新媳妇: 2、文章中有些细节曾不只一次的反复出现,请找出来并体会其作用。 (四)概括文中主题:( 寻根溯源) 1、题目“百合花”在文章中也反复出现,你认为它有什么作用? 2、文章主题是什么? (六) 拓展迁移(语文的外延与生活相等) 在我们的生活中,也有许许多多的人和事触动着我们的心灵,请撷取其中一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来,让我们共同分享这份感动。 |
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