我们家的男子汉(苏教版七年级) |
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《我们家的男子汉》导学案 科目:七年级语文 主备人:杨仁祥 日期: 一、 学习目标: 1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。3、说出“男子汉”的含义。 4、用所学写作方法写一片段。 二、导入: 前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗?生答(想)可以,但我要提一个小小的要求,请同学们为我出出主意如何来回这一封信。 老师:您好! 我是您的一位学生,在生活中遇到了一些困惑,能请您给我一些指点吗?我将非常感谢。 来到这所新的学校,彼此都很陌生。朋友很少,我也并没在意。可渐渐的,我发现同学们开始疏远我,说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气,敢站起来和老师顶嘴吗?……………我觉得不应该是这样,可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘,您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗? 此致 敬礼 徐雨 2007.2.9 是啊,什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗? 三、检查预习情况: 1、注音: 倔强( ).风靡( ).酿( )成.恍惚( ).胆怯( ) 沮( )丧.嗫嚅( ).嘴馋( ).翘( )嘴唇.嘱咐( ) 2、释词: 风靡: .恍惚: 坦然: .嗫嚅: 四、 小组合作探究: 1、请同学们在预习的基础上,再次迅速地浏览全文,然后告诉我,作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征,并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 2、 写作: 我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着给徐雨同学回一封信。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒,并举一具体事例,来回复徐雨的这封邮件。 3、 品味写作手法及技巧。 同学们回信都写得很好,但在人物形象塑造方面和作者比起来有些差距。作者使用哪些写作手法把这个小男孩写得这么生动,让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法,使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处,并注明你喜欢他的原因。 4、 拓展延伸。 作者写得这么好,我干脆把这篇文章推荐给这位学生,告诉他这就是真正的男子汉,你觉得是否妥当,为什么? 5、 修改习作。 现在,我们学了作者的一些写作技巧,也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面, 请同学们用今天所学的一些写作方法,将你刚才所写的信件进行修改完善。 五、 总结。 同学们写得多好,这就是我们班的男子汉们。看着他们那样的一点一点的长大,他们的身体,他们的力气,他们的智慧,他们的性格,他们的诙谐、幽默,还有他们的性别, 那样神秘地一点一点鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情了。唉, 让男子汉们自己好好儿地长吧! 六、随堂检测: (1)、下列句中的加点词能否删去,为什么? 1、他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧》。 2、外婆几乎要动摇起来,想把他留下。 3、唉,让男子汉们好好儿地长吧! (2)、仿写句子: 例子:有时候,那思绪像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来;有时候,那思绪会像一条小船那样搁浅。 仿句: |
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