柳叶儿(苏教版七年级) |
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《柳叶儿》导学案 科目:七年级语文 主背人:杨仁祥 时间: 一、学习目标: 1、体会作者童年的“苦”与“乐”。 2、掌握生动描写的方法、体会饱含感情的言。 3、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。 二、展示预习成果 1、 几个字的读音: 嚼( )柳叶、捋( )柳叶、逞( )能、飕( )飕、 噌( )噌、兀( )地、吃光了一茬( )、攥( )住、 2、交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等。 三、自主学习: 1、速读全文,用一句话概括文章内容。 2、独立思考:作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的? (试着用一个表示动作的字概括) 四、合作学习,探究理解。 1.讨论交流: (1)、本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”? (2)、在“我”看来“柳叶儿”的味道如何? (在文中找出依据并作分析) 2.质疑解疑(研读句子) (1)、我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”(“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意打个比方,还是真的这样看的?为什么?) (2)、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。(这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量多之外,还表现了“我”的什么状况?是有意夸张还是写的真实的样子?) 3.融合情感: 作者对“柳叶儿”具有何种感情? (结合饱含感情的语言。) 4.积累学习:说说你所知道的咏柳的诗句。(至少写一首) 五、拓展延伸: 根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物,与你的童年吃的食物作一对比,以“吃”为话题,发表自己的看法。 六、随堂检测: 1、根据拼音写出汉字或给加点字注音: 我总忍不住要伸手去摘一片来,放在嘴里嚼( )着,慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。 我的淘气,本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来chěng( )能。 衣服扣子开了,肚皮蹭( )着了树干,凉sōu sōu( )( )的。 2、结合课文思考下面的问题 (1)、文中三个“吃光了”和一个“抢”字用得好,你能说出好在哪里吗? (2)、“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”,从这里可以体会出“我”当时什么心理? (3)、在具体写去抢柳叶儿的情景时(课文9—11段),作者主要运用了哪些描写方法? (4)、文章最后一段运用了 的手法,再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。 (5)、联系全文,说一说作者在童年之所以感到“乐”,主要反映在哪几件事情上? 三、认真阅读句子,体会感情,拓展思维 7、研读句子,讨论问题。 ①我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。” 这个句子运用了什么修辞手法?“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意这样写的,还是真的这样看的?联系作者当时的实际情况说说为什么? ②于是我拼了命直吃到肚子圆溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 这句话除了写“我”吃柳叶包子时的贪婪和吃的数量之多外,还表现了“我”的什么状况?是有意夸张,还是写的真实样子? ③ 这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便立刻远远地罩过来,像要把人化了进去。体会句子中“罩”的用法,可以把它换成“照”吗?为什么 四、阅读语段,提升能力 8、阅读下面语段,完成练习题 柳叶儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿满心里香得不行。 “最好吃的当然是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时,奶奶便不放我出去乱跑,她担心我一个跟头摔倒,那纸一般的肚皮被弄破,里面的肠子会淌出来。 多亏了那些树叶,吃光了一茬,长出来一茬,再吃光了一茬,再长出来一茬……那年月,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的! ① 柳叶儿弄回家之后是如何加工的?请找出有关动词来回答。 ② “全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么? ③ 概括三段文字叙述的内容。 五、课余练笔,展示才华 9、关于“柳”的诗句我们学过不少,选取两个写在下面。 10、以“我们今天饭桌上的佳肴”为话题,对照课文,谈谈自己的所思所感。(300字左右) 参考答案 1、jiáo 逞 cèng 飕飕 2、救命 3、可以体会出“我”显示了上树爬高的本领以后的乐趣。 4、景色描写、动作描写 5、对比 6、爬高上树、抢柳叶儿、吃柳叶儿 7、① 比喻、 “我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了!随时都会想到“吃”,真希望太阳是“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的”多好吃啊! ②从中可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照,从下文奶奶的担心可以看出。 ③不能换。罩,有遮盖之意;照,则是照射的意思。 8、①“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。 ②从侧面说明了饥荒之严重:就是这样的东西,其他人也不能吃饱。 ③写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。 9、比如:轻风扶细柳,淡月失梅花;杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声;今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 10、略 (明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索,叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。)恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿 组织引导学生结合课后练习二研读重点语句,学生回答可各抒己见,只要言之成理,但不能脱离当时和现在的特定时代背景,不能离开儿童的心理特点。 既可以看出饥荒的严重,又可见柳叶儿的 作用。 |
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