麦哨课例分析教学方案设计(人教版高二选修) |
||||
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
麦哨课例分析教学方案设计 授课时间 授课地点 班级 设计人 胡芳 第( )册 课题 第( )课时 教学要求 1、学会本课8个生字。 2、有感情朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然,欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象的语言。 教学重点 第2点 教学难点 第3点 教学准备 学生:与父母同读课文,质疑,听听父母的解释与朗读感受。 教师:制作简单的课件 设计理念 教学是学生、老师、文本三者对话的过程。 读中理解,读中感悟 第一次教学过程设计: 二次修改 24 麦哨 一、揭题 1、师扳书:哨 学生组词造句。 2、师加“麦”字,请学生说说这个词是什么意思? [意图:学生对麦哨缺少感性的认识,因此充分发挥长辈的经验,课前要求学生与父母同读课文,质疑,听听父母的解释与朗读感受。] 二、初读课文 1、自由读,做到五个“不”。 2、检查生字词: 音: 湖畔 肚兜 麦穗 包裹 嚼动 直沁肺腑 撩拨 (要求掌握的字词) 嫩荚 擎起 茅茅针 剥开 吮吸 (会读) 义:不懂的词语质疑,互助学习。 3、同桌共读课文,要求读通顺,思考:课文主要写了什么? 交流 [意图:此课生字无论字音还是字形都较难,因此要舍得花时间让学生读,记,理解。] 三、学习“麦哨”部分 4、默读课文,找出文中描写麦哨的语段(首尾)。 5、学习第一段: 指名读,指点多音字“和、应”,说说你对麦哨的理解与感受。 听一听麦哨声。 指导朗读:这段话具有诗的节奏。改变形式,读。 “呜卟,呜卟,呜。。。” 田野里, 什么声响 和着孩子的鼻音, 在浓绿的麦叶上 掠过? 一声呼, 一声应, 忽高忽低, 那么欢快, 那么柔美。 6、学习最后一段: 自由读,说说这段描写的麦哨与开头有什么不同?重点词:四处、你呼我应、此起彼落。 撩起找近义词 有感情朗读。 [意图:麦哨是孩子们纯朴自然、欢快的童年生活的象征。师尽可能创设情境,让学生在诗意的语言中感受那份美好。] 四、总结 1、激情,为下节课作准备。 欢快柔美的麦哨吹起来了,小朋友们在大自然中尽情地嬉戏。 2、生字书写指导 学生当小老师。解决难写的字。 第一次教学过程设计: 二次修改 教学评价反思 活动总结 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |