教育是保护天性

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邹城二中 冯岩

现在的人们越来越重视教育了,把孩子送到好的学校接受好的教育。什么样的教育是好的教育呢?顺应孩子的天性,让孩子天性中善行、学问、创造等优良的种子自然萌芽和成长的教育就是好的教育。

父母需要改变急功近利的观念和做法,不是把孩子看作自己的财产,按照自己的意愿左右孩子的成长,或者把自己未实现的愿望嫁接在孩子身上,而是把孩子看作独立的个体,尊重孩子的意愿,让孩子自然而自由地成长,让孩子的天性展现出来,父母根据孩子的特点,鼓励他的长处,修正他的缺点,使他长大后成为个性完整而有才能的人。一位雕刻家面对玉石,首先考虑如何根据玉石特点,它的形状,质地,颜色,纹理的特点雕刻出艺术品,对自然特点的巧妙利用会使作品浑然天成,巧夺天工,这和教育孩子有点相似,孩子都是浑金璞玉,雕琢成什么品位的艺术品,有赖于父母的慧眼,尤其不要因为功利的原因扼杀孩子的天性和表现出的兴趣和天分,人才难得,天才更珍贵。有很多人,成年后在某一领域的突出成就就源于幼儿时这方面的兴趣。每一个孩子都是创造天才,孩子的兴趣、爱好、创造热情和独立精神如果从小就得到爱护,而不是被压抑、束缚、剥夺和阻碍,这些天性和天分就会发展的更顺利些。孩子被称为天使,他们纯洁善良,对事物充满好奇,天生具有研究知识的热情,这种热情得到保护,就成为将来学问的种子。应该说,孩子天生是喜欢学习的,为什么有的孩子不爱上学,原因可能不在孩子身上,家长和学校需要反省哪方面没有照顾到孩子天性的需要,比如不当的批评伤害了孩子的自信心和自尊心,成绩的压力减少了学习的兴趣。鲁迅先生写过一偏文章,指出培养天才首先要培养产生天才的土壤,这土壤需要家庭,学校,社会共同培育。

学校也需要改进教学理念和教学方法。同家长一样,不要过于功利。这好象不太现实,因为现在的评价体系决定了学校必须重视教学成绩。但提高教学成绩的方法很多,最好的方式是保护好学生学习的兴趣和热情,并且培养学生良好品德。有的人热衷科学研究,而有的人热衷赌博或偷盗,看起来天壤之别,而做事的热情有何区别呢?人的能量和热情如果不被用于正途,就对社会造成危险了。学生在学校里首先应得到善待,这种善待会促生人心里的善良的种子,并把善意传递给别人。不论成绩好坏,学生都应得到公平而善意的对待,第一可以保护学生学习的热情,不会因受到冷遇而厌恶某一门课程;第二学生不会因不公平待遇对世界滋生仇恨,走向错误的人生。学生得到善待并且学习热情得到维护,就可以把生命的能量运用到学习等有积极意义上的事情上来。如何保护学生的学习热情?就是引导学生找到更多学习乐趣。发现的乐趣。思考的乐趣,创造的乐趣,成就感,在学习过程中随手可得。只要用心爱护学生对学习的天然兴趣和热情,取得成绩并不困难。没有人要求,孩子都喜欢游戏,如果能让孩子们象参与游戏一样自愿参与学习,把教学过程设计得如游戏一样令孩子们喜欢,谁还会厌学呢?教学过程不仅是把知识教给学生,而且是在学习知识的过程中使孩子们的兴趣、热情、思考能力、创造精神、参与意识等天性中固有的东西充分展现出来,并且得到成长,孩子得到全面发就会成长得更健康,而且为将来成就事业打下良好基础。现在不少地方的现状是,在繁重的功课负担和成绩压力下,学生的独立思考空间被剥夺,创造热情被扼杀,天然兴趣被压制,对多数人说,学习是被动的,而且是沉重的负担,学习快乐少而痛苦多,这就违背了人的自然本性和教育的真谛,结果事倍功半。

另外,有一种良好社会风气也很重要。如果少一些形式主义而多一些对人性的尊重,少一些对名头的追逐而多一些对真才实学的看重,人人多讲真话,认真做事,社会环境好了,不仅自己受益,也会惠及孩子。鲁迅先生曾提到关键是我们营造一个什么样的环境供孩子们过活,值得每个人思考。

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