散步1 |
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《散步》教学设计 ○教学目标: ① 知识和技能:整体感悟课文内容,提高感悟、体验生活的能力及听说读写能力。 ② 情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点: 整体感知课文内容,品味揣摩语句,感受亲情与温馨的家庭气氛。 ○教学难点:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感 ○教学设想:加强学生与文本的对话,通过文本阅读来感知内容,品味语言,体验情感。 ○课前准备 ①学生:课前预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。② 教师:制作多媒体课件 ○教学设计 一、导入: 播放音乐《让爱住我家》 教师点拨:听着这温馨甜美的音乐,我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家,你们一家人在一起都做哪些事呢?学生回答: 教师小结引入:哇,好惬意。看来一家人在一起真是乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。(荧幕出示课题作者) 二、整体感知,品味语言: 1、请同学们带着问题听读课文。 思考题:A、“我”为何要出来散步?B、散步时发生了什么矛盾?C、又是如何解决这矛盾的?D、你从散步中感悟到了什么? 2、听完后请同学交流、感悟、体验,畅所欲言。最好能结合文中的语句来说。 A、师:谁来说说“我”出来散步的原因? 学生回答:①为了母亲,文中说“她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。”②外面的空气很清新,景色很美。文中说“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命”。 教师点拨:①难道这样的景色还没有生命吗?从哪些词可看出? ②请你来读读,试着读出这勃勃生机来。 ③我好象也置身于这美丽的春色中去了。“我”最希望谁呼吸到这清新的空气,感受到这勃勃的生机? 教师小结:看来“我”出来散步主要是为了母亲,可是母亲本不愿出来,假设你是文中的“我”,你准备怎样劝说呢?要求以儿子的口吻,结合课文来说。 学生回答,教师适当点拨。 师:看来同学们还挺会劝说人的。可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景,也包含了我对母亲的爱,对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读,欣赏这美丽的初春田野风光,感受作者的浓浓孝心。(学生齐声朗读) B、师:于是一家人有说有笑地散着步,可是发生了分歧,什么分歧呀? 学生回答:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 教师适当点拨:①小路真的这么有意思?请你来读读,可要读出有意思来哟。 ②我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。既然这么有意思,“我”是否就选择走了小路呢? ③“我”做这个决定为难吗?文中怎么说的? ④你们能理解“我”最后的决定吗?你觉得“我”是个合格的父亲吗?为什么? 教师小结:是啊,作为一个中年人,他上有父母要照顾,下有孩子要抚养,他的担子确实很重很重,同学们的理解也表明了你们很懂事。现在请同学们再次朗读这一段,体会父母这一辈人的沉重负担。(学生集体朗读) C、师:矛盾是否因“我”的拍板而解决了呢?文中是怎么说的? 学生回答:不,奶奶为了孙子,走了小路。文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧。’” 教师适当点拨:①这是个怎么样的奶奶?你准备怎么读? ②看来这一家人,又敬老又爱幼,过得很和睦。下面有个非常感人的画面,同学们找找看,试着读读,读出感情,最好是让人感动得落泪。 ③非常感人,你是怎么处理的? ④那好,老师来范读一下,同学们可以闭目感受这一感人至深的温馨画面。(师范读) ⑤“整个世界”在这里是否大词小用了呢,该怎么理解?(学生回答) 明确: “整个世界”是由上一代,中年一代,下一代组成,而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任,更要承担赡养上一辈的责任。 D、你从散步中感受到了什么? 学生回答,教师明确:从这一家人散步的过程中,我们感受到了浓浓的亲情,和睦的家庭气氛以及中华民族敬老爱幼的传统美德,我们要尽自己的努力去营造温馨的家庭气氛。 三、合作探究:怎样才能营造温馨的家庭气氛? 明确:家庭成员共同努力,互相理解,互相宽容,互相尊重,互相关心,互相支持。 四、拓展延伸: 请同学谈谈平时父母是怎样关心和爱护你的。你又为他们做过什么。或者说在你的家里,谁的担子最重?为什么?你们在今后的生活中准备怎么去做呢? 学生回答,教师适当评价点拨。 五、课堂小结: 看来同学们很会关心人,很懂如何孝顺父母,我为同学们有这样的认识而高兴。虽然同学们还年幼,不能做得很多,但是孝心是无价的。 赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上,它们等值。(在《常回家看看》的歌声中结束本课) 六、布置作业: 1、以亲情为话题写一组排比句来赞美亲情,或写一首反映亲情的小诗。 2、回家以后请同学们为自己的父母做一件事,比如:捶捶背,洗洗脚,陪父母散散步……然后把自己的真实感受和父母的真实反映用文字记录下来。写出温馨,写出温暖,写出温情。 |
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