列夫·托尔斯泰 |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标:1了解生动的外貌描写对塑造人物形象的作用; 2学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法; 3了解作者茨威格,了解托尔斯泰在世界文学史上的巨大贡献。 教学重点:1了解作者茨威格和托尔斯泰; 2体会比喻、夸张等修辞手法的作用。 教学难点:1了解生动的外貌描写对塑造人物形象的作用; 2体会文章丰富而深厚的人文内涵。 创意说明:采用板块式教学——通读课文,理清文章脉络;激情诵读,体会语言情感;细心研读,感悟文本;迁移拓展,摹写赛写。 教学步骤: 一、导入。 请学生介绍列夫·托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人,主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 二、通读课文,理清文章脉络。 思考: ① 课文主要写了什么?大体可以分为几个部分? 学生讨论,明确: 本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图)大体分为两个部分:(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征;(6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 ② 读完全文后,你有什么疑问? 鼓励学生大胆质疑,收集并整理疑难问题。 一、激情诵读,体会语言特色。 集体朗读第一部分(1-5),思考: ① 作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征? (须发、面部轮廓结构、面部特征、长相、拜访者的态度。) ② 请你找出文中比喻和夸张的句子 明确:比喻和夸张铺排兼用:植被多于空地——喻“脸庞多毛”; 皱似树皮——喻黝黑的脸膛; 纠缠不清的树根——喻眉毛; 泡沫——喻鬈发; 像热带森林般浓密——须发; 卷起的滔滔白浪——大胡子。 作用:浓墨重彩的描绘,使人产生美的遐想。(比较插图) ③ 第2段的主要内容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色? 明确:大量的排比。整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙。“给人的印象:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。 ④ 第3-5段重点写了什么?作者细致刻画乐面部特征,那么托翁美吗? 明确:面部特征——重点写面容表情,毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。(身材特点、言行特征、待客的方式) 关键句:他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。 ⑤ 前半部分对托尔斯泰的描写,突出了哪两个特点? 一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。 二、细心研读,感悟文本。 精读6-9段,思考: ① 用一句话概括每段的描写眼睛的角度。 讨论归纳: 第6段:写托尔斯泰犀利的目光。 第7段:写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 第8段:写托尔斯泰眼睛的威力。 第9段:赞美托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸。 ②作者是如何刻画眼睛的,请找出你最喜欢的句子,读一读,并说说你喜欢的理由。 自由解读,言之有理即可。教师对学生的发言予以归纳。 第6段中(神奇的夸张和连珠的比喻)写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 第7段中连续用两组排比句式,写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。还引用了高尔基地话,运用夸张,干脆有力,耐人寻味,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性,写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面,课文中有一句话可作对比的注释:再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚,……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过,同样还能揭示广袤无垠的宇宙。 第8段中的“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”对托尔斯泰眼睛的描写,已经不再限于肖像描写了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家,对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘,成为时代的代言人。因为他的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本职和要求。 “当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。”这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”,对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因,无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止。 ① 合作探究: A. 结合全文,说一说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌? B. 你是如何理解作者重点描写眼睛的用意? 明确: A. 欲扬先抑,突出眼睛的威力,这样描写使人物形神皆备,给读者留下了深刻的印象。 B. 赞美托尔斯泰犀利的眼光,揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细,以 及批判的广度和深度,同时揭示他人生的不幸。 五、延伸训练。 仔细观察自己,用100~150字写一幅自画像,只写头部,描写要逼真详细,独特处更不能忽略,适当运用比喻和夸张,写作时不署名,不注明性别,写好后交给老师,再进行全班交流。 六、课堂小结。 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |