《盲孩子和他的影子》教学案例(网友来稿) |
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徐小娜 [设计理念] 新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体,教学中尽量让学生自求自得,拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此,语文课要加强综合性,沟通与生活的联系,发展学生的个性与人性。而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。 [教学创意] 简化教学线条,优化教学内容,美化教学手法 [教学目标] 1、知识和技能:在诵读中品味语言,积累词汇。 2、情感态度和价值观:在熏陶感染中培养学生的爱心、善心,学习主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际,加深学生对爱的理解。 3、教法和学法: 教学方法:情感体验法;说学法;文本扩展法; 学 法:合作式学习; [教学重点] 1、品味语言,在诵读中体会文章主旨。 2、联系自身经历、见闻,加深对爱的理解,培养积极的人生态度。 [教学难点] 理解“影子”的象征意义。 [教学活动] 1、朗读活动; 2、探究合作活动;3、品读活动;4、感悟活动 [教学课时] 一课时 [教学过程] 一 、导入新课 1、同学们,我们是听着童话故事,慢慢长大的,你都知道哪些童话故事? (同学谈) 2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话,那汩汩流淌着的爱的清泉,伴我们渡过了幸福的童年,今天让我们再次步入童话的殿堂,在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。(板书课题) 二、检查预习情况 1、课前同学们已预习了这篇文章,下面检查生字,翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。 2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义? 三、跳读课文,,思考下列问题: 1、课文讲了什么故事? 2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 3、是什么使盲孩子的心情发生了变化? (明确 : 1、盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。 2、开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时,感叹说:“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后,惊喜地叫起来“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 3、他的心情由寂寞到快乐,再到惊喜,是什么使盲孩子的心情发生了变化? 是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明。) 三、精读选段,品味语言 本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围有着诗情画意般的境界。四人一组用你们喜欢的方式诵读课文,把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来,并谈一谈你的感悟。 本文大量运用叠词,不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。文中的叠词还有哪些?(“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”) 其它的句子呢? (如:(1)由于主人公是一个盲人,只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,走过小木桥去听潺潺的流水声”。 (2)当盲孩子渐渐恢复视觉时,着重写了视觉和色彩:“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”。) (8) 四、文本拓展,提高能力 师:美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的文章。那你能谈一下本文给你的感受吗?(同位交流) 同学们各抒己见,说得都有道理。确实,爱无处不在。爱的力量是神奇的:没有双腿,却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳,却能听见世间的天籁;没有双眼,却能看见世间的光明。同学们,在你们的生活中有没有这样的现象呢? 如:抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱。 师:学了本课之后,同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。请同学们把对爱的感悟用一句话表达出来。 如:让我们的爱心快车驶向全国各地,让爱心遍布每一个角落。 让爱心在我们每一个人心中生根发芽。 父母的心托起孩子的心。 我们对每个人都要有爱心。 让56个民族共献爱心,共同装扮祖国大花园。 (五)布置作业 我们的空间有限,时间有限,令我们意犹未尽,心有遗憾。为了弥补我们心中的这份遗憾,让我们把爱心活动延伸到课外。 1、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行文学交流; 2、爱制作的你,可以把爱的祝愿制成贺卡,送给你的朋友; 3、爱写作的你,可以创设一个曲折情节,用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。 [教师小结] 与人玫瑰,手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱,这爱是山间清澈的小溪,是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱,明天将变得更加美好。 作者邮箱: shuizhongyue.126. |
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