日记——提高语文素质的突破口(网友来稿) |
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闫忠东 所谓习惯,是一种比较固定地机械地去完成自动化动作的倾向,属于人的个性意识倾向性。古谓"习与性成",谚云"习惯成自然",从语文教学中培养学生良好的习惯,可以使他们的意志得到极大的解放,使学生的语文学习乃至处世做人从必然王国走向自由王国。 由于多种原因,许多初中新生缺乏语文学习兴趣,语文水平低下,导致语文学习难以顺利地开展。针对这一问题,在教学工作中,我把培养学生写日记的习惯作为提高语文素质的突破口,科学引导,加强训练,受到了良好的效果,主要表现在如下两个方面: 一、 学生语文学习的兴趣增强了。 兴趣提高,学习的效率随之提高。课堂内,学生能认真听讲、积极思考、踊跃发言,常常会发现学生思维火花的闪现。课堂外,能积极参加学校举办的各类活动:手抄报比赛、诗歌朗诵会、辩论会等,而且取得了令人满意的成绩。 二、 学生的写作能力提高了。 坚持写日记,能有效地提高学生的写作能力。我所带的班级学生的作文水平进步很快,多次在各级各类竞赛中获奖,还在市级报刊《宜昌招考》上发表了好几篇习作。 培养日记习惯的做法有两点: 一、 尊重学生,以平等之心相待,提高学生写作的积极性。 经验表明,教师首先应尊重学生人格,与学生平等相处。只有做到这一点,学生才会想老师诉心曲;只有诉心曲,才感到有话可说;有话可说方能下笔千言。布置日记时,我向学生承诺:不管你们写什么内容,我都替你们保密,并严格信守诺言。初期的日记训练不规定写作内容,目的是让学生自由发挥。开始,他们似乎不信任我,日记仅仅是应付差事。经过"考验",学生们渐渐向我敞开了心扉:在日记中,有的同学诉说自己学习上的烦恼;有的同学诉说家庭的矛盾;有的同学发表自己对社会现象的看法。对待此类日记,我总是冷静分析,然后给他们以满意的答复。有一位姓张的学生,由于小学基础差,成绩一直不理想,有很强的自卑心理,存在"破罐子破摔"思想。加之脾气暴躁,经常顶撞老师,是让班主任最伤脑筋的一个学生。作为语文老师,我发现他的字写得特别端正,就利用批改日记的机会,多次表扬他,帮助他树立信心。经过一段时间的努力,他的写作兴趣越来越浓,对其他学科也逐步感兴趣起来。 把日记作为联络师生感情的纽带,是培养日记习惯的关键。 二、 有针对性地布置日记内容,加强训练,提高语文素质。 当学生日记兴趣渐渐浓厚的时候,就开始把重点转移到作文辅助教学上。结合初中作文训练内容,每周四篇,做到全收全改,学生锤炼词句、布局谋篇的能力大大提高。 经过训练,学生的习作水平突飞猛进,日记成了有课内向课外延伸的主要阵地。学习《雨说------为生活在中国大地上的儿童而歌》这篇课文时,我让学生联系伊拉克战争,及时布置了这样的习作训练题目:《风说--------为生活在战争中的伊拉克儿童而歌》,同学们饱蘸笔墨,为和平呐喊。他们的习作感动了身边不少师生。在这样的训练中,还可以锻炼学生们的独立思考、分析判断能力。 有计划地培养学生写日记,是训练学生写作的重要阵地,是提高语文素质的重要途径。 湖北宜昌五峰镇中学 闫忠东 作者邮箱: yanzhongdong518@yahoo.com.cn 相关链接:教学论文
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