似曾相识燕归来——人教社初中语文第五册第五单元教学偶得(网友来稿) |
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闫忠东 笔者在初中语文教学过程中,常常会有意识地训练学生的联想思维、比较阅读能力,从而激发学生的学习兴趣,使学生更牢固地掌握所学内容,很好地促进了学生的阅读技能和智能的发展。 人教社初中语文第五册第五单元前四篇是古文:《始得西山宴游记》《醉翁亭记》《满井游记》《峡江寺飞泉亭记》;后一篇是古代诗词:《诗词五首》。前四篇都是山水游记,唐宋明清各一篇。柳宗元、欧阳修的游记是唐宋时期山水游记的典范之作,偏重借景写怀,抒发身世之慨;袁宏道、袁枚的游记则明清山水游记的特点,偏重于表现自然之美和个人情趣。所选五首诗词,诗多言壮志,词则写柔情,都是古代的名家名篇。 学习本单元的课文,要在理解的基础上熟读成诵,要联系各篇的写作背景和创作风格,体会它们的思想内容和艺术特色。在学习课文时,我有意识的引导学生进行联想、比较阅读,让学生自己去找到可比内容(重点放在同类比较上),在"似曾相识燕归来"的感觉中将四篇课文有机的联系起来,以此加深对课文的理解。在学习的过程中,常常会感受到学生成功的喜悦,他们在"似曾相识"中体味着古代文学家们的语言魅力和人格魅?ΑO志偌咐憎隙琳撸?BR>关于"醉":《始得西山宴游记》里有"倾壶而醉""醉则更相枕以卧""引觞满酌,颓然就醉";《醉翁亭记》里有"饮少辄醉""醉翁之意不在酒""颓然乎其间者,太守醉也"。柳宗元被贬到永州后,只好寄情于山水,聊以解忧。"何以解忧?唯有杜康",于是他就"醉"了。欧阳修是因为上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州的,他同样借酒销愁,也"醉"了。但是他却能"醉能同其乐,醒能述以文"! 关于"人与自然的融合":《始得西山宴游记》里"心凝形释,与万化冥合";《满井游记》里"潇然于山石草木之间";《峡江寺飞泉亭记》里"天籁人籁,合同而化"。作者的感情融于山水之间,纷乱思绪得到了解脱。天人合一的感觉不言而喻,何等超然! 关于"旷达情怀":《始得西山宴游记》里"则凡数州之土壤,皆在衽席之下""若垤若穴,尺寸千里""不与培搂为类";《峡江寺飞泉亭记》里"以人之逸,待水之劳,取九天银河置几席间作玩""又有曳杖声从云中来"。心灵得以超脱,居然能生出如此旷达情怀,大自然的力量在人的傲世情怀面前似乎降低了许多。 关于"同行者":《始得西山宴游记》里"日与其徒上高山";《醉翁亭记》里有"太守与客来饮于此";《满井游记》里有"携数友出东直";《峡江寺飞泉亭记》里"僧澄波善弈,余命霞裳与之对枰"。人生有了朋友更加精彩。约上几位志同道合的朋友,一同欣赏美景,一起排遣忧愁,何乐而不为! 关于"游前低落情绪":《始得西山宴游记》里"自余为戮人,居是州,恒惴栗";《满井游记》里有"局促一室之内,欲出不得";《峡江寺飞泉亭记》里"不得从容以观""虽欢易别"。为突出游兴,这几篇文章中有的低调开头,有的欲扬先抑,有的采用陪衬,而在结尾都有意想不到的收获。 关于"游后依恋之情":《始得西山宴游记》里"至无所见而犹不欲归";《峡江寺飞泉亭记》里"坐久日落,不得已下山"。多么难舍的眼前之情之景,可不得不离去!遗憾中更生出几许美感。 关于"游后一得":《始得西山宴游记》里"然后知吾向之未始游,游于是乎始";《满井游记》里"始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也"。在若有所思中,我们感受到了游者的理性思考,他们发现了以前没有发现过美景,感悟到了以前没有感悟出的情感。 四篇山水游记独立成篇,通过联想比较训练,它们似乎成了一个整体。在学习的过程中,师生共同感受到了成功的愉快。学生学有所获,老师教有所得。 湖北五峰镇中学 闫忠东 作者邮箱: yanzhongdong518@yahoo.com.cn 相关链接:教学论文
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