中国石拱桥(教师中心稿)

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 设计者:麻城市闵集中学  陶建军

        教学目标:1、学习说明事物要抓住事物的主要特征:

                            2、学习说明文语言的准确性;

                            3、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

        教学重点:1、重点:

                             (1)说明事物要抓住主要特征;

                            (2)培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

                            2、难点:说明文语言的准确性。

                                    第一课时

        教学任务:学习说明赵州桥和卢沟桥的文段;

                             说明事物要抓住事物的主要特征;

        教学过程:

         一、看图说话:

           看课文前面的彩页,用自己的语言描述赵州桥:1、位置;2、形态、3、结构、4、材料、5、周围        环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

          请几位同学说话。

         二、看课文是怎么说明的:

         读课文说明赵州桥的文字:

           提问:读了这段文字你对这座桥有什么了解

           1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

           提问:为什么说赵州桥是惊人的杰作?

            1)历史悠久;

             2)非常雄伟;

             3)制造奇特;

          提问:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换? 

          第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明        大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序        安排,不能互换。

                总结赵州桥的主要特征是什么?

         读课文说明卢沟桥的文字

          你掌握了哪些知识?有关卢沟桥的?桥的特点是什么?

         试比较两座桥的异同点

                                     第二课时

              教学任务:整体把握课文

              教学过程:

         一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析,我们对中国石拱桥的特点有什么认识?

        ——历史悠久、结构坚固、形式优美

           讨论第三段以及第九段的内容以及作用

            第三段总领着两座石拱桥的说明文字;总括说明了中国石拱桥的状况。

            第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

           那么1~2段说明了什么?最后一段呢?

            通读全文对你有什么启发?你对中国古代劳动人民有什么认识?

            自由发言。

二、研究说明的语言的特点

      处理课后联系第二题

     再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

四、介绍你的家乡的一座桥


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