中国石拱桥(教师中心稿)
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 设计者：麻城市闵集中学  陶建军

        教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：

                            2、学习说明文语言的准确性；

                            3、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

        教学重点：1、重点：

                             （1）说明事物要抓住主要特征；

                            （2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

                            2、难点：说明文语言的准确性。

                                    第一课时

        教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；

                             说明事物要抓住事物的主要特征；

        教学过程：

         一、看图说话：

           看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围        环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

          请几位同学说话。

         二、看课文是怎么说明的：

         读课文说明赵州桥的文字：

           提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

           1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

           提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？

            1）历史悠久；

             2）非常雄伟；

             3）制造奇特；

          提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？ 

          第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明        大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序        安排，不能互换。

                总结赵州桥的主要特征是什么？

         读课文说明卢沟桥的文字

          你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？

         试比较两座桥的异同点

                                     第二课时

              教学任务：整体把握课文

              教学过程：

         一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？

        ——历史悠久、结构坚固、形式优美

           讨论第三段以及第九段的内容以及作用

            第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。

            第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

           那么1~2段说明了什么？最后一段呢？

            通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？

            自由发言。

二、研究说明的语言的特点

      处理课后联系第二题

     再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

四、介绍你的家乡的一座桥

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