组织丰富多彩的集体活动,提高班集体的凝聚力(教师中心稿) |
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胜利油田第55中学 如何增强班集体的战斗力,提高班集体的凝聚力呢?我认为,组织丰富多彩的集体活动,把学生的看眼点、兴奋点、闪光点集中到有益的集体活动中来,是一个切实可行的有效方法。通过2000级六班三个学期来的变化,也充分证明这一点。 那么如何组织集体活动呢?请让我以第一学期为例加以说明。 一、活动设计要有针对性,切合学生的性格特点,是学生喜闻乐见,愿意参加的。 俗话说,凡事“预则立,不预则废”,意思是说,做事之前对事情的进展及结果有所预见,则往往成功,没有预见或设想错误则往往失败。我们开展某项活动,必须对活动有充分的准备,做好活动的设计工作。 例如,初一•6班的武××,米××两位同学基础特别差,学习习惯又不好,武××还是个轻微的弱智者,为了不让他俩掉队,我们设计组织了“谁来帮助他”的活动: 1、让学习委员谈武××、米××学习的现状。 2、由武××、米××谈自己想学好的愿望。 3、教师谈从哪些方面入手就能使他进步(如听课提醒,记下作业等)。 4、由大家讨论这些事怎么来做,由谁来做。 大家讨论得很热烈,出了不少的主意。最后,被大家情绪激动起来的王倩、王婧媛,自告奋勇帮助他们。一学期来,王倩、王婧媛做了大量的工作,武××、米××进步很大,王倩、王婧媛的行动,受到了武××、米××及家长的赞扬,受到了同学们的尊敬。学期末评选特长生时,大家一致推选她俩为我班的“学雷锋标兵”。 这个活动的设计是成功的,它有三个特点: 1、活动的针对性强。 2、活动本身富有激励性和挑战性。 3、活动激发了帮教者争强好胜的心理。 二、活动的准备要充分,要用胜利的结果鼓舞人,教师要激起他们一试身手的强烈愿望,让他们充满必胜的信念。 丰富学生的校园生活,多方面的提高学生素质,是学校教育的重要内容,更是学校德育处的重要工作。学校每学期都要按照少年儿童身心发展的特点和教育教学任务,设计组织艺术节、越野赛等学生喜欢的活动。对于这些活动,作为班主任,我们用不着去设计,我们只要按要求去做就行了。但是,学校的安排并不能变成学生的自觉行动,还需要我们做两个方面的准备: (一)思想准备: 孔子说:“名不正,则言不顺:言不顺,则事不成。”那么怎样为活动“正名”呢? 1、讲清活动的目的、意义。 2、讲清活动达到的目标。 3、活动可能遇到的困难,具有挑战性的地方在哪里。 4、需要我们做哪些方面的努力,就能获得成功。 比如2000年的艺术节,我开始就给学生讲,这是我们进入初中以来遇到的第一次大型活动,如能取得第一名,将是好的开端,“好的开端等于成功了一半。”我们要力争第一。可能遇到的困难是舞蹈的编排,没有道具;具有挑战性的地方是:就看我们想不想;能不能尽最大努力去争取第一名。 为了克服学生的畏难情绪,班主任讲了三点优势: 1、班主任老师组织艺术活动多次获奖,富有指导经验。 2、我们有不少同学小学时就是艺术骨干。 3、别的班还没有开始,我们可以先下手为强。 经过老师的思想动员,学生的积极性被调动起来,他们积极地出点子、想办法,于是利用国庆节放假期间练习大合唱的建议,被他们第一个提了出来,成为班主任采纳的第一个合理化建议。 (二)物质准备: 对于活动过程需要的资料,物品等要提前安排,让学生寻找或作准备,如我们练习大合唱买的和借的录音带等。对于这些小事,班主任要亲自过问,以免因个别环节没有准备好而影响了学生的情绪或积极性,以使整个活动在顺畅的过程中进行。 三、活动的组织要得力,要培养骨干,以点带面,协调发展。 培养学生的自理能力,绝不是不要教师的指导,对于初一的新生来说,活动的组织者还必须是以班主任为中心的班委。 在活动的组织过程中,我注重做好以下几个方面的工作: 1、发现、培养特长生,让他们先行一步,以点带面。 2、培养骨干分子,确定活动的基本框架。 3、制定阶段性目标,分解活动过程。 4、采纳合理化建议,尝试过程推进。 四、活动的指导要有重点、要具体。鼓励及时;批评点到为止。教师语言要富有暗示性和激励性。 相对来说,初一的学生,艺术骨干还不十分突出,离不开老师的指导。教师的指导既有技术上的,也有心理上的。如贺羽、闫安安两位同学在学校艺术节、社区科技节中取得了第一名或一等奖的好成绩,我在指导上,一使抓稿子修改,二是抓朗读技巧,同时对她们训练过程中的畏难情绪、自满心理多次指正、批评;对于进步及时肯定、表扬,整个过程靠上去,不相信她们“会了”、“行了”的话,而要亲自看着她们反复演练,告诫她们“台上一分钟,台下十年功”的道理。最后,她们获得了好几项奖励。获奖后,我引导她们总结经验,她们感慨地说:“演讲没有先前想象的那么容易,但获奖后觉得当时得付出还是值得的,通过这次演讲,我才知道了要想获奖需要付出多大的努力。” 五、活动总结要全面,经验讲全,教训讲透,重视过程,表扬先进,以达到活动的目的。 从前搞活动,有时虎头蛇尾,不了了之。那学期,我没有那样做。我想:活动不搞便罢,要搞就搞好。做,就要达到目的,或得到成功的经验,或得到失败的教训。因为活动本身就是一个很好的教育的过程。那学期的活动,每次活动之前,我都有开场白,最后有小结,哪怕是一两句话。 如艺术节歌唱比赛后,我引导学生总结为: 1、我们练习的时间长,投入力量大。 2、有“专家”指导。 3、有失误,如歌唱后没有齐呼口号。 在得知我们班取得了艺术节年级第一的班会上,我总结道:“我们取得第一个第一,预示我们进入初中成功了一半,这是大家齐心协力,努力拼搏的结果。这学期还有越野赛、拔河比赛,我们能不能取得三连冠?”大家齐说:“能”。活动的结果鼓舞了志气,振奋了人心。是活动就会有成功的喜悦,也会有失败的教训。 比如,我们在和初一•5班拔河比赛,虽经多次演练,仍屈居亚军。学生士气有些低落,怨声载道。我发现了这一问题,及时总结:拔河比赛,我们也是成功的。一是我们提前进行了演练;二是我们的实力确实不如五班,人力不济;三是我们人心还不齐,劲还没有往一使。得到这个教训,暴露了存在的问题,我们“吃一堑,长一智”,不也很好吗? 总之,一学期来,我们2000级6班,以组织丰富多彩的活动为突破口,相继取得了第五届艺术节年级第一名,越野赛年级第一名,拔河比赛年级第二名,几乎取得了三连冠的好成绩。在孤岛首届科技节上,又创造了辉煌,我班有8人次获得三等奖以上奖项,其中贺羽、闫安安、许国梓三人获三个一等奖。这些都极大地鼓舞了士气。通过这些活动,提高了学生的自豪感,自信心,全面提升了学生的素质,增强了班集体的凝聚力和向心力,极大地促进了学生争强好胜心理素质的形成,为建设健康向上、充满活力的班集体,起到了很好的推动作用。 初中第一学期,我们班获得了社区“先进班集体”称号,乘着这一东风,我们班又取得第二、第三学期“先进班集体”称号。实现了“先进班集体”称号的“三连冠”。2000级六班学生的遵守纪律习惯、卫生习惯、学风、班风良好,也从一个侧面说明了组织丰富多彩的集体活动,对于提高班集体凝聚力、战斗力起到的巨大作用。 (本文发表在《胜利教育报》2004年) 相关链接:教学论文
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