一双手(网友来稿) |
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江苏省泗阳中学 杨晋闯 目标任务: 整体感知(多角度描写);感悟精神 教学方法: 圈点批注;阅读感悟 导入: *同学们,我们学过不少写人的文章,而写人的文章要写得成功,势必要把人物写得成功,那么写人的一般方法有哪些呢? …… *今天,我们再来学习一篇写人的文章——一双手(板题) *同学们课前对课文进行了预习,下面我想了解两个简单的信息: 1、这篇文章写的人物是谁? 2、这个人物的职业是什么? 3、文章的作者是什么身分? *作为一位记者,采访一位林业工人,为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢? 新课学习: 一、整体感知内容 (一)、朗读课文,(听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”)。 [师扳书:所见] (二)、填充句子:文章写了一双__________的手。 1、填充句子(两个学生板演),其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。 2、齐读所填充的句子(感知多角度写手的效果)。 3、评注手的特征:粗、硬、老、干、厚、色深、大…… (三)、形象感知手“大”的特征。 1、选一大手的学生到黑板上画自己的手,并标上尺寸。 2、其他学生量自己的手,并记录下尺寸和张迎善的手比比看。 二、品语人物精神 (一)、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。 (二)、刚才写了所见的手的丑的外表,那么,造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?记者姜孟之从采访中了解到了吗?从文中找出来,并标划出来。 1、标划。 2、齐读体会。 (三)、相对于张迎善的手的丑的外形,而了解了造成他手丑的原因之后,你还认为他的手丑吗?(师引导谈谈感想) (四)、填充句子,品悟精神: 文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手,表明了他是一个______的人。 (五)、师引导学生作结:美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的,你能列举相似的例子说说吗?(师引导联系课文一例一结) (六)、品读课文 同学们,这篇文章写的很短小,通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质,写得非常成功,这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如:选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用) *师作巡视并作好指导,充足时间品注好后,让学生大胆地发表自己的见解。 三、总结全文(结合课堂学生的掌握情况从内容到写法,从表象到精神)。 * 最后让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧: 请同学们续写: 让我们用自己灵巧的双手去________________________。 四、作业:写一篇短文:妈妈的一双手(也可写令你难忘的一双手) 板书设计: 一双手 (所见)丑 美(所闻) 表明张迎善是一个_____的人. 粗-硬-色深-木色-干-厚-大 绿色宝库 作者邮箱: syzxyjc@126.com |
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