心育管窥——兼谈魏书生的自我心理教育艺术(网友来稿) |
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朱国云 著名教育家加里宁说过:教育是一种艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。这里所说的“艺术事业”就包含有很多“方法”的成份。教育部有关负责人也曾强调,一个优秀的教师就是一位教育专家,其育人的方法,可以说是行动着的教育学。因此,作为教师,育人方法就显得尤为重要。 如果说班级德育工作是一首无比优美的乐章,那么教师则应是技艺高超的演奏家,要演奏好每一个音符,就必须熟谙每一根琴弦,这是掌握演奏技巧(或方法)的前提。然而,每个教育对象并不象琴弦那么形象可感,其内心世界都是一个比天空海洋还要广阔的宇宙,高深莫测,变化无常。因此,教师必须深入实际细心观察,不断探索“宇宙”的奥秘,从心理教育入手,注重方法,因势利导,才能驾驭好这一艘艘“宇宙飞船”。 前苏联教育家苏霍姆林斯基主张:要使学生的个性特点得以充分发展,就必须对不同类型、不同年龄阶段的学生心理进行深刻的细心分析。从教育心理学的角度看,了解熟悉学生,掌握其特点,这是进行教育的前提,特别是那些有心理障碍的学生,首先应了解其病情,查明病因,才能对症下药。 对学生心理疾病的检查诊断,不象医生检查病人通过化验、透视、做CT等操作性很强的方法来得具体可感,其检查过程是复杂而抽象的。不仅要从学生的言行、表情、神态中捕捉学生思想感情的变化,还要了解家庭因素、社会关系及其性格爱好等,研究不同的学生心理发展变化的规律,才能对症下药。如有的同学性格活泼、好动、思维敏捷、目光炯炯有神,这些同学往往学习积极性易被调动,理解接受能力强,但是他们往往易冲动,容易犯错误,且在学习上缺乏毅力和持之以恒的精神,他们富于幻想,对未来有着神秘而美好的憧憬,但他们往往好高鹜远,心比天高,今天想“上九天揽月”,明天想“下五洋捉鳖”,可这些美妙的幻想又是多变的,随着兴趣的转移会经常更换自己的奋斗目标和心中的理想,因此,常会出现学习不踏实,只要有一知半解,便会骄傲自满,目中无人。对于这样的学生我们必须对其进行自觉性、目的性方面的教育,加强稳定、自律方面的心理素质训练,培养树立恒心和毅力的观念,因势利导,才能使其在规范的心理轨迹上健康运行发展。 我们对学生心理疾病的诊断治疗,还应重视年龄特征。从心理学的角度来看:十三、四岁的少年正进入第二生长高峰,脑发育和性机能基本形成,能量基础代谢率高,作为生长发育的“春天”,由于心理变化引起心理行为的动荡,也可谓是多事之“秋”。此时精力充沛,易兴奋、好逞能、易变化、自立感强,想摆脱学校家庭的约束,喜欢寻找刺激,易产生反抗心理和对立情绪,但心理又处于非常复杂的矛盾之中,独立与依赖、自觉与幼稚、自主与社会生活经验缺乏等,特别是自理、自治和判断能力尚弱。因此,学校(特别是班主任)就应针对这些具有个性心理症状的学生进行剖析,讲究方法,因势利导,一方面尊重学生的自主性,保护他们的自尊心,耐心细致,不简单粗暴,同时也对学生进行生理、心理卫生教育,让他们自己注意到这一时期生理、心理特点的变化,督促他们加强自控能力和意志、毅力的锻炼,使他们健康稳定地度过这一特殊“季节”。 要使我们对学生的心理教育低负高效,最理想的做法应是引导学生进行自我心理教育,使学生自我认识,自我克制,这一点全国著名教育家魏书生老师堪称我们的楷模,魏老师的自我心理教育艺术主要体现在以下几方面。 首先是从唯物辩证法的观点出发,引导学生辨别是非。 他把每个学生分成“新我”“旧我”两个角色,经常引导学生开展内心世界新我和旧我的对话,考虑如何使心理的新我战胜旧我。通过这种心理对话,使学生认识到自己的心灵中还不仅仅是两个自我,而是一个丰富多彩的大千世界,江河山川、花鸟草虫,真善美,假恶丑都并存于一个统一体中,有自我教育能力的人善于扶植心灵中真善美的思想,勤于清除假恶丑的东西,对外界的东西也有分析和筛选的能力,只让积极健康的火花思潮流入心田,不让“人是自私自利的动物”之类的毒素进入头脑之中,真善美与假恶丑、公与私的斗争过程,也就是自我心理教育的过程。 其次,魏老师还运用愉快教育的方法,鼓励学生进行自我心理教育。 老师让学生做任何一件事都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感,这种感受就能成为学生继续做同类事情的动力和源泉。自我教育也一样,斗争本不是一件轻松愉快的事情,特别是自我心理斗争,有时还伴随着痛苦,可一旦新我战胜了旧我,心头就能涌起幸福的浪花,正如登山运动艰难而痛苦的过程,酝酿成到达顶峰时的激动和喜悦一样,都是由人的心理规律决定的,老师(特别是班主任)就必须捕捉这一心理规律,引导学生理解,要品尝到这种幸福和喜悦,就必须经常进行自我教育,经常扶植新我去战胜旧我。 第三,树立正气观念,以正压邪,进行自我心理调节。 有一位心理学家指出:对于别人的“无理取闹和诽谤讥笑”有三种态度:一是被他同化,和他对骂,结果自己的心灵世界也会阴暗而沮丧;二是置之不理,我行我素;三是用宽广的胸怀善意地去感化他,那你的心灵世界就会开朗乐观。有的学生专爱看“阴暗”面,觉得眼前是一片黑暗,结果牢骚满腹,怨天尤人。魏老师针对现状,分析生活中有阴暗面,有苍蝇、臭虫,有腐败发臭的东西,但也应当用心灵去发现生活中的光明美好的一面,并积极追求感受这些美好的东西,那么就会觉得生活是美好的、可爱的,这时正气就战胜了邪气,新我就战胜了旧我,树立了这种观念与人交往时,你就会去努力发现别人的长处,向别人学习闪光点,就会感到学习生活天地广阔,到处都洋溢着正气,有了激励自己学习的精神力量,这样戴着有色眼睛看世界的心理就会感觉到“心自安祥气自卑”。自我心理调节是自我心理教育最核心的体现。 理想的教育方法,特别是理想的心理教育方法,会使学生在自己的生命之舟驶出学校这条小河,进入生活的广阔海洋甚至宇宙时,仍然能不断增强自我教育的能力,那么,在漫长的人生道路上定会受益无穷,面对广阔无垠,纷繁复杂的世界,只要具有了自我心理教育的能力,就有了自我调节的能力,使思想趋于清晰、真切,把世间万物放在原有的位置上,永远站在乐观的角度去迎接困难,并带着开朗的情绪,去享受战胜困难的欢乐。 只要我们用纯真的心灵之火,去点燃学生的生命之炬,那么,这些宇宙飞船定会健康稳定地飞向远方,飞向未来,进入人生最佳的运行轨道。 江苏省南通市虹桥二中 朱国云 Post:226005 E-mail:zhuguoyun@163.com Tel:0513-3553083 〔附:朱国云,男,1986年7月毕业于南通师院中文系,后就读南京师大心理学研究生班,撰写的论文有近20篇获奖或发表,主编了《中考佳作》、《学生获奖征文集锦》,参编了《语文快速解题》丛书,出版了个人专著《花季集》。〕 作者邮箱: zhuguoyun@163.com 相关链接:教学论文
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