高考小说散文阅读“叙述特点”答题要点
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 高考复习指导 2022-09-16 手机版


“叙述特点”答题要点：

1、叙述人称（第一人称叙述，自然真切。第二人称拉近与读者的距离，或者将物人格化，自然亲切。第三人称（上帝视角）叙述，灵活自由，使读者全面了解故事情节。人称切换，使叙述更灵活自由又不失自然真切）

2、叙述视角（孩子视角、动物视角、农民视角、学生视角...）

3、叙述腔调（用__的角色腔调展开叙述，语气活泼、质朴、口语化、有诗意、文白结合、幽默诙谐、含蓄、直白）

4、叙述顺序（时间顺序、空间顺序、倒序、插叙、补叙）

5、叙述技巧（对比 衬托 铺叙 蒙太奇【意象组合】 以对话的形式展开叙述 用寓言的形式展开叙述 叙议结合 叙述结合场景描写 叙述结合景物描写 叙述结合抒情 延宕也叫情节延迟【宕开一笔，舒缓叙述节奏，吸引读者】 摇摆【连续设置悬念或意外，使情节有起伏，增加戏剧性，吸引读者】 曲笔【有意遮掩，不直书其事】）

6、叙述结构（突转、抑扬、留白、悬念、双线、伏笔、巧合、场景浓缩、、虚实结合、层层深入、欧亨利式结尾

时空交错【（1）以“意识流”为叙述结构，将故事的时间线打乱后重新剪接组合，从而使回忆与现实结合、历史与当下交错，真实与幻觉反差，给读者以新奇的体验；（2）叙述灵活自由，情节充满魔幻色彩，结构有张力；（3）借历史影射现实，深化了主题；（4）立体展现人物形象，使形象更加饱满】）

7、叙述节奏

（1）繁笔或宕开一笔，舒缓叙述节奏,使表达更加充分，内容更加丰富。使情节跌宕起伏，结构有张力。制造阅读障碍，激发读者阅读兴趣。（在小说中等同于延宕）

（2）简笔，加快叙述节奏，营造紧张的气氛。

8、描写角度和描写手法，尤其是细节描写

叙述视角——有限视角和无限视角

有限视角是当事人自身在叙述,叙述者通过自己的所见所闻所思去叙述，因为是第一人称叙述，所以叙述者所知有限，有利于为作品设置悬念，引发读者探究的兴趣。

无限视角是旁观者在叙述，也叫全知视角或上帝视角，因为是第三人称叙述,所以叙述者处于全知全能的地位,叙述者所知大于作品中人物所知，使读者能够全面了解事件的来龙去脉。

叙述腔调——即叙述风格，指叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征。叙述腔调能够烘托叙述者的形象,奠定作品的感情基凋。

叙述顺序——顺叙、倒叙、插叙、补叙

插叙——暂时中断叙述的线索，插入事件之外的有关情况。

补叙——补写与事件密切有关的情况。比如《最后的常春藤叶》结尾补叙那一片叶子的由来。

倒叙——把事件的结局或某个重要片断提到前面（通常是首段），然后从事件的开头开始叙述，以设置悬念，吸引读者。比如《祝福》先交待祥林嫂之死，再按时间顺序回顾她悲惨的一生。再如《泰坦尼克号》

插叙和补叙的区别

1、去掉插叙并不影响事件本事的完整性，而去掉补叙则有影响。

2、插叙的位置只能在篇中，不能在篇末，更不能在篇首；而补叙可以在篇中，也可以在篇末，但不能在篇首。

思考：倒叙和插叙有何区别？

倒叙的作用——制造悬念，使行文有起伏，避免叙述的平铺直叙和结构单调。

插叙的作用——对情节作必要补充，使情节更完整，结构更严密，脉络更清晰，内容更充实。

补叙的作用——使文章结构完整，行文有起伏，收到出人意料的效果（比如欧亨利式的结尾）。

叙述人称（我、他、我们、他们、你）交叉运用的作用——扩大表达的时空领域，增强真实性和亲切感，叙述更加灵活自由，全方位、立体地展现叙述对象。

1、意识流小说的叙述特点。（6分）

答：①第一人称、有限视角叙述，真实自然。

②侧重描写叙述者的心理活动，特别是潜意识活动，

③情节发展不受时空限制, 善于通过跳跃、交叉、重叠，形成一种时空交错式的叙述结构。

④叙述技巧上大量运用内心独白、联想或象征手法。

2、综合运用了“我”“我们”“你”等三种人称，有何作用？

答：（1）叙述更加灵活自由，多层次、立体地展现叙述者的心理活动和情感特征。

（2）叙述视角更加宽广，主客结合，既有自我的主观感受，又有对自我的旁观审视。

（3）思考更加深入，既有个体的独特感受，又有群体的普遍思索。

3、意识流小说的艺术价值是什么？

答：第一，突破小说的叙事艺术，打破原有的界限，扩宽了艺术形式。

第二，反映了人类情感的丰富性和复杂性（非理性、反逻辑）。

4、魔幻现实主义小说的特点是什么？

答：（1）用魔幻的手法反映现实生活。

（2）变现实为幻想而不失其真实，魔幻的核心是“真实”

（3）叙述上大量运用隐喻、象征、暗示、夸张、真实与荒诞交织、现实与神话交错等手法。（如死人复活，鬼魂与世人对话，天降花雨，旅客们扛着火车车厢越过山涧，男修士用枷锁拉塌监狱，带上镣铐飞越大西洋，骑着木桶飞翔等）

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