《三峡》第一课时名师导学案(部编版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-10-07 手机版


 学习目标

1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2．提高借助注释自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词和虚词。

知识链接

郦道元（公元470——527年），南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。

自主学习

1.注音。

曦(      )月   沿溯(       )阻绝   绝 (       )   飞漱(      )

属(      )引凄异 

2.解释下列句中重点的词。

(1)略无阙处　略无：              (2)自非亭午夜分  亭：            

(3)不见曦月  曦：                (4)至于夏水襄陵  襄：            

(5)沿溯阻绝  溯：                (6)则素湍绿潭  湍：              

(7)清荣峻茂  荣：                (8)良多趣味  良：               

(9)林寒涧肃  肃：                (10)属引凄异  属：      　引：      

(11)空谷传响  响：              

3.写出下列句中的通假字并解释。

两岸连山，略无阙处　“     ”同“     ”，               

4.解释下列重点词语在不同语境中的含义。

(1)自：自三峡七百里中(                )

自非亭午夜分(            )

(2)绝：哀转久绝(             )

绝 多生怪柏(                )

5.解释下列词语的词类活用现象。

(1)虽乘奔御风(                           )

(2)空谷传响(                             )

6.将下列句子翻译成现代汉语。

自非亭午夜分，不见曦月。

虽乘奔御风，不以疾也。

绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

训练案

7.理解填空。

(1)《三峡》的作者是        ，      (朝代)卓越的       家。《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的       、       、        等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文化价值。

(2)三峡是       、       和        的总称，它在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

八上语文导学案 《三峡》第二课时

学习目标

1、学习课文运用精炼生动语言描绘景物特征的写法。

2、感受三峡奇丽的景色，体会作者的情怀。

整体感知

1．朗读课文，概括每段的大意（说一说）。

自主探究

2．细读课文，完成表格。

三峡 特点（找出关键词句概括）写作手法

山

水 夏

春冬

秋

合作交流

3．作者引用渔歌的作用是什么？

4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

5、本文表现了作者怎样的思想感情?

拓展延伸

朝发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。                                              

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

描写三峡的诗句

1.朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。  

2.扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。  

3.巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。  

4.峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。

训练案

6.根据课文填空：

⑴写春冬之时水清的句子是(                                             )

⑵侧面描写三峡山势高峻的句子是（                                      ） 

⑶最能表现三峡夏水水流之快的句子是（                                  ）

⑷直接描写高猿长啸的句子是（                                          ）

⑸由“悬泉瀑布，飞漱其间”可联想到李白的诗句是（                                                                    ）

⑹由“朝发白帝，暮到江陵”可联想到李白的诗句是 （                                                                    ） 

侯晓旭

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