《三峡》优质课导学案(部编版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-10-07 手机版


 学习目标

1．事实性知识：掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式，背诵全文。

2．概念性知识：（1）学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。 

（2）品味语言,激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。 

教学重难点

1．反复朗读，学习抓住特征描写景物的方法。背诵全文。

2．激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。

预习案

一、前置补偿，激活原有知识

1. 郦道元:南北朝北魏人 ，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。 

课文节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

2.《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。

3.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。 

二、新知预习---呈现精心有组织的信息

1.识记字音、字形

阙处      重岩叠嶂     襄陵　    曦月

御风      沿溯         素湍      绝(   )yǎn 

长啸      属引         涧       飞漱 

2.通假字(指古人在书写时用音同或音近的字代替本字的用字现象。一般包括同音通假   

和近音通假两种形式。)

○1略无阙处  通缺，中断

②哀转久绝   通啭,鸟婉转地鸣叫,这里指猿婉转地鸣叫.

3.词类活用（指古代汉语中某些实词的灵活用法。）

虽乘奔御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马 ）

回清倒影（形容词做名词，清波 ）

空谷传响（  名词做状语，从空旷的山谷 ）

清荣峻茂（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛）

每至晴初霜旦（名词做动词，下霜）

4.一词多义(指一些文言实词具有两个以上的义项，这种一词多义现象在文言文中很普遍。一词多义现象主要以单音词为主，各个义项之间都有一定的联系。)

○1自：自三峡七百里中 （从,由）        ○2绝：沿溯阻绝（ 断         ）

自非亭午夜分 （假如,如果 ）            绝山献多生怪柏   （ 极    ）

哀转久绝       ( 消失   ) 

○3清：回清倒影(    清波           )

清、荣、峻、茂（    清澈         ） 

5.古今异义（指古汉语中大量古今字形相同而意义用法不同的词。）

至于夏水襄陵（古义：是一个动词“至”和一个介词“于”  今义：表示另提一事 ）

或王命急宣（古义：有时  今义：或者 ）

虽乘奔御风（古义：即使  今义：虽然 ）

良多趣味（古义：甚，很  今义：良好 ）

三、预习检测

1.识记文学常识填空：

61569;《三峡》作者           ，         (朝代)卓越的          。

61570;三峡是           、        和       的总称，在长江上游      和     之间。

2. 用现代汉语翻译下列句子。

(1)自非亭午夜分，不见曦月。

(2)虽乘奔御风，不以疾也。

(3)素湍绿潭，回清倒影。

(4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

我的疑问： 

探究案

第一课时

教学内容：掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 

自主学习，尝试探究：

一、抓重点词读通文意的基础上，试着翻译句子。

【翻译方法指导】　文言文翻译，必须达到“信、达、雅”的标准。“信”，就是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，准确无误，不可随意地增减内容；“达”，就是通顺明白。翻译出来的现代文表意要明确，语句要流畅，语气不走样；“雅”，就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。对于初中生来说只要能做到“信”和“达”就可以了。翻译的方式，有直译和意译两种：１．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。２．意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。

二、朗读尝试背诵

第二课时

教学内容:1.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。背诵全文。 

2.品味语言,激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。 

小组交流，合作探讨：

问题一：作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 

读“三峡之山”

1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　

2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？  

读“三峡的夏水” 

1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　　

2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　

3.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 

读“三峡春冬之景” 

三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

读“三峡之秋景”

1.作者描写“猿声”的作用是什么？

2.作者引用渔歌的作用是什么？

3.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。 

问题二：课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 

问题三：本文表现了作者怎样的思想感情？

课堂小结 ：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——  雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。

训练案

1.根据课文内容背诵填句子。

①《三峡》一文中 “    ，       ”形象地表现了江水的迅疾；“     ，     。”形象地展现了江水急流湍急、清亮明澈的特点。

②“朝发白帝，暮到江陵”容易让我们想起李白的诗句：            ，       。 

2. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（　　）

A．沿溯阻绝　　　　　绝巘多生怪柏         B．自三峡七里中　　　自非亭午夜分

C．每至晴初霜旦　　　后狼止而前狼又至     D．常有高猿长啸　　　若啸呼状

3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（　　）

A．至于/夏水襄陵  B．绝 /多生怪柏

C．虽/乘奔御风    D．常有高/猿长啸

4．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（　　）

A．隐天蔽日（隐瞒）       B.良多趣味（确实）

C．绝多巘生怪柏（山峰）   D．哀转久绝（消失）

5．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（　　）

A．何陋之有        B．予尝求古仁人之心

C．已而之细柳营    D．策之不以其道

6．下面对本文内容理解不正确的一项是（　　）

A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。

D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

7．用现代汉语写出下面文言语句的大意。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

(3)素湍绿潭，回清倒影。 

侯晓旭

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