《荒岛余生》第一课时教案(网友来稿) |
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吕新红 教学目标: 1、培养学生快速默读课文,整体感知课文的能力。 2、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。 3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质,引导学生正确对待生活中的挫折和失 败。 教学重点: 1、学习通过心理描写来刻画人物性格,表现作品主题的写法。 2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。 第 一 课 时 教学目标: 1、熟悉课文内容、理清文章结构。 2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。 教学过程: 一、导入:在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品,启发人们去思考生命的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。 二、作者简介:笛福(1660~1731),英国小说家。他59岁开始写小说,1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深,善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智,充满活力,不信天命,相信“常识”。他尤其擅长描写环境,细节逼真,虚构的情景写得使人如身临其境,不由得不信服。他的语言自然,不引经据典,故事都是由主人公自述,使读者感到亲切。 整体感知 三、检查字词 四、快速阅读课文,思考下列问题,理清文章结构。 (1)鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段? (2)每个阶段的侧重点是什么? (3)这几个阶段前后有何联系? 用圈、点、勾、画的方法阅读课文后,四人小组讨论。最后,教师组织全班同学交流,明确:(教师板书) 三个阶段 三个部分 生存问题 (1—3)节 及时调整悲观、绝望的心态,决定在荒岛上生存下去。 物质问题(4—9)节 解决了生存所必需的物质条件。 精神问题(10—12)节 积极乐观的生存心态。 鲁滨逊的性格特征: 五、拓展:讲读后感的写法,展示例文。 六、作业:写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感 |
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