皇帝的新装 教学设计(部编人教版七年级上册) |
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教学目标 ① 继续培养学生的朗读能 ② 感知课文情节,进而培养学生的想像力。 ③ 领会童话深刻的内涵,培养学生敢于说真话的品格。 教学重点 领会作品内涵,结合生活体验,发表自己的看法。 第一课时 教学内容 ① 学习默读课文与朗读课文。 ② 学习生字。 ③ 复述课文,理清故事情节。 教学设计 一、导入新课 近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者,丹麦童话作家——安徒生。 二、整体感悟 ① 指导学生默读课文。 在默读前给学生提出具体要求: a.默读要做到不出声、不回视、不指读。 b.速度要快,每分钟约500字。 c.了解课文内容大意。 d.圈出不会认读的字。 ② 教师板书重点字,教学生认读。 炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋章 ③ 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。 [要求]:分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。 a.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 ④ 请学生复述课文并作简单评析。 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。 ⑤ 理清故事情节。 在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论,划分故事情节、层次。 板书 皇帝爱新装成癖——骗子做新装—— 大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑 (以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力,同时也帮助学生理清故事,为下节课的讨论打下基础。) 三、小结 阅读童话类文学作品,可以像阅读本课一样,先从情节人手,按开端——发展——高潮——结局的顺序,理清课文内容,明白层次、结构及详略,然后再做细致的揣摩、探究。 四、布置作业 ①抄写生字、词语。 ②熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 教学内容 本节课以探究性讨论为主,理解文章内涵,培养学生想像能力。 教学设计 一、合作探究 1、四人小组合作探究下列问题,并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题) ① 故事的主人公是谁? ② 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ③ 你怎样理解故事的内涵? ④ 故事有什么教育意义与现实意义? 2、小组代表发言,教师小结 [预期结果] 问题一、二:故事的主人公是皇帝,这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。 问题三:故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人,批判了说假话的世风。 问题四:故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。 二、拓展探究 1、出示问题(用小黑板或投影仪),学生思考,自由发言 问题一:皇帝无疑是愚蠢的,昏庸腐败的,那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么? 预期:有人也许会说骗得好,这样的皇帝,不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝,也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的,因为他们的动机就是骗钱,并不像一些“侠客”一样劫富济贫,伸张正义。 问题二:如果你当时在现场,你会像那个小孩一样勇敢地站出来,第一个说真话么?在现实生活中,你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。 预期:可能有同学说自己会站出来说真话,可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做,可能有些同学不会讲真话。这一问题,重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活,结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论,达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的,同时,培养多角度思维方式,也是这一节课的重点环节,所以,教师的“导学”特别重要。在讨论中,一要“导”学生说真话,二要“导”学生结合课文情节,结合生活实际分析。 三、教师小结 一场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净,这就是对每个人的考验了。 四、布置作业 1、课后练习一、二、 2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 五、教后反思: 杨中原 |
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