苏轼《水调歌头明月几时有》精品学案(部编人教版九年级上册)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2018-10-29 手机版


【学习目标】

1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识,有感情地朗读并熟练地背诵。

2.品味字句,研读赏析,领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

【学习重点】

培养对祖国古代文化的兴趣,丰富文化积累,提升文化素养。

【预习导学】

1.指导学生积累字词

朗读课文,找出文中生字词,并注音。

琼(         )  绮(       ) 婵娟(     ) (       )  阙(       )

2.作者链接

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。 字子瞻,又字和仲,号东坡居士。汉族,眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面 堪称全才。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”;书法擅长行书、楷 书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”;画学文同,喜作枯木怪石,论画 主张“神似”。

3.背景链接

《水调歌头》作于丙辰年,即宋神宗熙 宁九年,苏轼因乌台诗案备受折磨,被贬黄州。写此词时,作者39岁,除政治不得意外,苏轼兄弟情谊深厚,他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了,但无缘相会。时值中秋,苏轼赋词怀之。

【合作探究】

学习《水调歌头》

(一)整体感知

1.读准节奏

明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙,今夕/是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。  转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里/共婵娟。

2.读通词意

(二)文本探究

1.词的上下两阕各主要写什么?两者的联系何在?

2 .“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”有何深意?

3.词中蕴含生活哲理的诗句是什么?说说你对它的理解。

4.这首诗抒发了作者什么感情?

(三)名句赏析

但愿人长久,千里共婵娟。

【拓展延伸】

话说《水调歌头》。

胡仔在《苕溪渔隐丛话》中说:“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”说得虽然有些过头,其他的词也在继续流传,并没有作废,只是有些相形见绌罢了。仿佛是群星灿烂的天空出现一轮明月,其他的星宿 马上显得黯淡无光了。也可看出这篇词在当时的影响之大。

一天,神宗问现在外面最流行的曲子词是什么,太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”等几句时,深有感慨地说:“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地,也算是因词得福吧! 

侯晓旭


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