《滕王阁序》精品导学案三课时(人教版高二必修五) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-30 手机版 | ||||
学习内容:《滕王阁序》三课时 学习目标 1.了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。 2.掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。 3.领会情景交融的写法,感悟语言。 4.准确把握诗人在文中表达的思想感情。 学习重点 1.结合注释,疏通文意,体会骈文特点。 2.指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。 3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 学习难点 能够正确看待挫折,即使身处逆境,也要笑对人生,始终对生活充满信心。 学法指导 1、提前预习,结合注释并利用工具书扫除字词障碍。 2、反复诵读课文,直至熟读成诵。 3、参考导学材料,自主学习 导学过程 自主空间 第一课时 【知识连接】第一、知识背景介绍 1.江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。 2.王勃及文章写作背景 王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。 3.序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送李愿归盘古序》,明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。 本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 4.骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。 第二、朗读指导 本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏: (1)四字句只有一种情况,即二二式,如:南昌/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。 (2)六字句的情况大致有四种,如:孟学士/之词宗;王将军/之武库。临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳。 (3)七字句大致有四种读法,如:襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。 【字词积累】 一、写出加线字的读音 翼轸( ) 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷( ) 胜饯( ) 潦水( ) 俨骖騑( ) 崇阿( ) 绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁( ) 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺水( ) 二、成语积累 1、【物华天宝】华:精华。宝:宝贝。原指万物的光华,天上的宝气。形容各种珍贵的物品。 2、【人杰地灵】人杰:杰出的人。灵:特别好。意指人使地增色,地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。 3、【胜友如云】胜:指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。 4、【高朋满座】高:高贵,高尚。座:座位。满座尽是高贵的宾朋。 5、【腾蛟起凤】腾:腾越。起:起舞。象蛟龙腾越,凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美,才华横溢。 6、【钟鸣鼎食】钟:古代乐器。鼎:古代炊具。鼎食:吃饭时,排列好几个鼎盛食物。吃饭时,奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。 7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了。 8、【响遏行云】遏:阻止。声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。最早见于《列子?汤问》。 9、【天高地迥】迥:遥远。形容天地之间广阔无边。 10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。 11、【萍水相逢】萍:在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记?冯唐列传》。 13、【老当益壮】当:应当。益:更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书?马援传》。 14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷:不得志。益:更加。处境困难而意志应当更加坚定。 15、【涸辙之鲋】涸:水干,枯竭。辙:车辙。鲋:鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子?外物》。 16、【失之东隅,收之桑榆】东隅:东方,日出处,指早上。桑榆:西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失,晚上则有所得。比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。出处是《后汉书?冯异传》。 17、【一介书生】一介:一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。 18、【投笔从戎】投:扔掉,放弃。笔:笔杆子,指文墨生涯。从戎:参军。指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书?班超传》。 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子?汤问》。 20、【盛筵难再】盛:盛大。筵:筵席。盛大的筵席难以再得。 21、【陆海潘江】陆、潘:晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。 【整体感知】运思谋篇,无不统于题目之下。本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》 结合课文,用一句话概括文中每部分段落大意,并在括号里写出紧扣原题目中的哪个词而写。 第一部分( 1 ):_______________________________________________。扣( ) 第二部分(2~3):_______________________________________________。扣( ) 第三部分(4~5):_______________________________________________。扣( ) 第四部分(6~7):_______________________________________________。扣( ) 【课堂导读】1、熟读课文第1、2、3段,结合注释,疏通文意,解释加线字词. (1) 襟三江而带五湖 (2) 雄州雾列,俊采星驰 (3 )都督阎公之雅望 (4) 胜友如云 高朋满座 (5) 宾主尽东南之美 (6) 序属三秋 (7) 披绣闼,俯雕甍 (8) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 2、本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 3、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 第二课时 【课堂导读】 一、研习第四段。 明确:本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。 二、研习第五段内容, 1.写冯唐、李广的目的是什么? 2.引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀? 3.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么? 小结:本层笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 【当堂检测】 1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是( ) A.徐孺(rǔ) 棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼轸(zhēn) B.萦(yíng)回 胜饯(jiān) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食 C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ) D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅 2.从语音角度看,下列读音规律都相同的一组是() A 逦迤 伛偻 扶摇 B 参差 窈窕 霹雳 C 舳舻 徘徊 逡巡 D 沆砀 涟漪 睇眄 3.下列词语书写有错的一组是( ) A.鹤汀凫渚 睢园绿竹 东隅已逝 B.落霞孤骛 舸舰迷津 萍水相逢 C.棨戟遥临 躬逢胜饯 逸兴遄飞 D.无路请缨 星分翼轸 青云之志 4.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是( ) ①穷(且)益坚 ②若属皆(且)为所虏 ③宾主尽东南(之)美 ④臣(之)壮也,犹不如人 A.①句与②句相同,③句与④句不同。 B.①句与②句相同,③句与④句也相同。 C.①句与②句不同,③句与④句也不同。 D.①句与②句不同,③句与④句相同。 5.《滕王阁序》多处用典,表意精练含蓄,根据文意,分析有误的一项是() A 物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻两处用典,赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中,“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。 B 有怀投笔,慕宗悫之长风 作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中,“投笔”是词语的减缩。 C 非谢家之宝树,接孟氏之芳邻 “谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华,因此也找不到孟母寻找的好邻居。 D 他日趋庭,叨陪鲤对 典出《论语8226;季氏》,王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。 6.下面有关文体常识的说法不正确的一项是( ) A 序是一种体裁,常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题,此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。 B 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声耳”。所以,“曲子”或“辞”都是它的简称。后来成为韵文中的一体。 C 赋的写作,除歌功颂德外,大多带有讽喻的目的。讽喻,就是用委婉的方式来说明事物的道理,使人醒悟后自动弃旧图新,改恶从善。 D 笔记是一种文体名称,泛指随笔记录、不拘体例的作品。它的题材非常广泛,其铺写故事,以人物为中心而较有结构的,称为笔记小说。 第三课时 【课堂导读】 一、研读六、七段思考: 1.文中自谦的句子是哪句? 2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么? 3. 写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句? 4、写潘江、陆机的目的是什么? 二、本课相关的情景式默写: 1、《滕王阁序》中直接点出了时间已到深秋的句子是:_________,_________。 2、写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有:_________,_________,_________,_________。 3、描写山光水色,被人誉为“写尽九月之景”的两句是:_________,_________。 4、直接描写滕王阁壮丽景观的句子是:_________,_________,_________,_________。 5、描写当地繁华富庶的句子是:_________,_________。 6、写景表现虚实相映之美的四句是:_________,_________,_________,_________。 7、描写水天相接、浑然天成景色的句子是:_________,_________。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子,也是全文文眼句,历来被人视为千古绝唱。 8、身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境,我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的:_________,_________。 9、描写宴会管弦之盛、歌声之美的句子是:_________,_________。 10、用历史典故暗示宴会豪华、人物高雅的句子是:_________,_________,_________,_________。 11、感叹宇宙之大、人生无常的句子是:_________,_________,_________,_________。 12、作者玄想宇宙的广漠洪荒来反衬人生渺小的句子是:_________,_________。 13、表现作者怀才不遇的苦闷心绪的句子是:_________,_________,_________,_________。 14、直抒胸臆,写自己报国无门的句子是:_________,_________。 15、表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃的句子是:_________,_________,_________,_________。 16 、表达自己乐观开朗情怀的两句是:_________,_________。 17、表达自己不甘沉沦、亡羊补牢的豪情壮志的句子是:_________,_________,_________,_________。 18、用古人的典故来反衬自己坚定的意志的句子是:_________,_________,_________,_________。 19、《滕王阁序》中以“嗟乎”发端,从消沉中振起。_________是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;_________则是从历史上撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。接着用两个四六句来拓展这层意思_________,并以_________作结,总束上文。 【拓展阅读】 如梦如幻滕王阁 作者:微雨清荷 当我带着年少时读《滕王阁序》的种种遐想,真的站在这座飞阁流丹、佩玉鸣鸾的“西江第一楼”脚下,心中不禁感慨万千。透过它庄重华贵的外表,我仿佛体会到一种坦率的深沉,一种严峻的温柔,一种雷声过后的默契;它周身散发的是力量的美和风霜的魅力,它所深藏的是一种令人荡气回肠的文化底蕴。 滕王阁,座落在江西省南昌市境内,建筑在赣江东岸的冈峦之上,位居赣抚二水交汇处,“层台耸翠,上出重宵;飞阁流丹,下临无地”,滕王阁有效地将人文景观与自然景观结合得天衣无缝,浑然一体,从而赢得了“江南多临观之美,而滕王阁独为第一”的美誉。千百年来,二十九回废兴,它经历了歌舞升平的昌盛年代,也饱尝过满目疮痍的艰难岁月。一九八九年的重阳佳节,它以历史上最辉煌的雄姿重新屹立在滔滔的赣江之滨。 “落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”,想当年,才华横溢的唐才子王勃,以其词彩婉丽的绝色华章,令滕王阁乃至洪州山水增价百倍。昔日,滕王李元婴用来“登临游观,歌舞宴饮”的“仙人旧馆”,如今日已是南昌文化古城的象征,更是久负盛名的旅游景区。古往今来,不知留下多少文人墨客的诗文墨宝、佳词丽句。正如明末清初学者王夫人之所说,“滕王阁以王勃一序,脍炙千古”。 我有心放慢脚步,伫足仰视着正面最高层匾上“滕王阁”三个雄浑苍劲的大字,一种对历史的敬畏和对先人的仰慕之情油然而生。早听说滕王阁是现代化喧嚣都市中荟萃中华古文化的诺亚方舟,起书法艺术更是独数一帜。我也是书法爱好者,当然不愿错过这个好机会。不知不觉中我已停下脚步,这时,第一层匾题“瑰伟绝特”四个字如大浪淘沙,夏云舒卷般扑入眼帘,一看便知乃怀素之狂草,与苏轼手书的“滕王阁”,上下辉映,动静宜如,对比鲜明,很是耐人寻味。再向上看,第三层“东引瓯越”意兼行草,疏瘦劲炼,雍容婉畅,足具神韵,像是从褚遂良《雁塔圣教序》集之。正品味间,旅行团已随导游沿阶而上,我紧跟几步,不至于掉对。数完八十九级石阶,就到了滕王阁的一层抱厦,我惊喜地发现廊柱上的巨幅草书楹联“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”,真可谓气势磅礴,笔走龙蛇,正是毛泽东生前为儿媳邵华而写,今天成了滕王阁的瑰宝,与王勃诗句意境可谓相得益彰,我不禁肃然而起敬。 没走几步,进入中厅,迎面是一幅巨大的汉白玉浮雕《时来风送滕王阁》,画中的王子安玉树临风,英俊倜傥,周身祥云飘渺,瑞气盘旋,很容易使人联想到当年“马当神风送滕王阁”的故事。 我素喜舞文弄墨,也偶尔临池,信手涂鸦。今日有幸徜徉在这片艺术王国里,我像是走进了时间隧道,一种梦幻般的感觉将我带到千年之前,与古人相遇相知,听王勃对酒放歌,观怀素任意挥洒……身心侵润于斯,已然物我两忘。 待至高层,推绣门而出,凭玉栏远眺,顿“觉宇宙之无穷”。 此刻,日渐西沉,我兴奋地领略了王勃序中的壮美景观,只见远处西山雾罩,南浦云凝,如诗如画。再看近处,赣水涛涛,艇轮如梭,好一派欣蓉景象,我不得不感叹沧海桑田,星移斗转的时代变迁。骋目抒怀,绵绵的怀古幽情,浓浓的思乡之意,忽然间将我的双眼变得朦胧起来。 总结与反思 《滕王阁序》答案 第一课时:【整体感知】 第一部分(1):扣“洪府”,叙宾主之美——地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二部分(2-3):扣“秋日登阁”,绘山川美景—— 楼阁壮丽、山川胜景, 秋景特色,流光溢彩 第三部分(4-5):扣“饯”,谢宴会盛况,书人生感慨—宴会胜况,人生遇合 借古勉今,穷且益坚 第四部分(6-7):扣“别”,自述遭际,谢主引宾——知己难遇,盛宴难再 怀才不遇,不甘沉沦 【课堂导读】1、尽:全都是,副词作动词。美:形容词作名词,俊杰。 8、惊:被……惊扰 其余略 2、①色彩变化之美; ②远近错落之美; ③上下浑成之美; ④虚实相映之美。 3、这一句是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。 第二课时: 【课堂导读】 二、1、宽慰包括自己在内的失意之人。 2、“酌贪泉……犹欢。” 3、反衬自己坚定的意志。 【当堂检测】1、D(A.轸zhěn;B.饯jiàn;C.浦pǔ。)2、C (都是叠韵词) 3、B(“骛”应为“鹜”。)4、C 5、答案:C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华,却能在今天的宴会上结识各位名士) 6、B (“词”与“辞”,是两种不同的文体) 第三课时: 【课堂导读】 一、1.文中自谦的句子是哪句?“三尺微命,一介书生”。 2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?暗示自己不甘做一介书生。 3. 写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?“胜地不常……梓泽丘墟。” 4、写潘江、陆机的目的是什么?期望在座各位施展文才,各赋所怀。 理解性默写题答案 1、时维九月,序属三秋。 2、俨骖(cān)騑(fēi)于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。 3、潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。 4、层台耸翠,上出重霄;飞阁翔丹,下临无地。 5、闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。 6、渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 7、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 8、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 9、爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。 10、睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。 11、天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。 12、地势极而南溟深,天柱高而北辰远。 13、关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。 14、怀帝阍而不见,奉宣室以何年。 15、老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。 16、酌贪泉而觉爽,处涸辙而相欢。 17、北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。 18、孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭! 19、时运不齐,命途多舛(chuǎn)、冯唐易老,李广难封、屈贾谊yì于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命 侯晓旭 |
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