《雷雨》第二课时导学案(人教版高一必修四)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2018-04-30 手机版


 第二课时

【学习目标】

1. 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动,把握人物的性格特点。

2. 分析剧中人物个性化的语言,理解人物语言的潜台词。

【学习过程】

任务一   找出“ 相认”一场中周朴园对侍萍身份的几次发问,结合当时语境,分析周朴园有怎样的心理变化?

任务二   当周朴园知道面前站的就是侍萍时,他的态度有没有发生变 化 ?找出 具体表现并分析他的心理。(完成下表)

认认出侍萍之后的态度 情态 言行 手段

责问

稳住

哄骗



任务三  周朴园知道侍萍不是特 意找他后,心理又有怎样微妙的变化?试举出相应的台词作分析。

任务四   通过以上分析,说说这场戏主要刻画了周朴园怎样的性格特征?

任务五   鲁侍萍偶遇并认出了周朴园,为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?

【课下作业】

周朴园对侍萍究竟有没有感情?(周朴园还爱侍萍吗?他对侍萍的怀念 是出于真心还是出于假意?难道这三十年的纪念仅仅是一场表演?)请说明你的理由。

【参考答案】

第二课时   

任务二 

任务三

周朴园对过去的侍萍:始乱终弃——自私残忍

周朴园对“死去”的侍萍:“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪

周朴园对面前的侍萍:凶 相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 

侯晓旭

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