昆明的雨 教学设计(部编人教版八年级上册) |
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教学目标 1.掌握本课中的常用生字和词语。 2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。 3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。 重点难点 1.阅读课文,提升筛选信息能力及思维能力。 2.受作者对昆明的热爱怀念之情,培养热爱家乡的思想情感。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 课前导学 1.了解作者资料。 2. 自学生字词: 青头菌(jūn) 避邪(bì xié) 鲜腴(yú) 八卦(ɡuà) 篱笆(lí bā) 釉(yòu) 晕倒(yūn dǎo) 吆唤(yāo) 暮年(mù) 缅甸(miǎn diàn)一碟(dié) 细碎(suì) 饱涨(bǎo zhǎnɡ)淋湿(lín) 苔痕(hén) 密匝匝(zā) 教学流程 第一课时 交流感知 一、导入新课,检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文,整体感知 默读课文,并思考下列问题 本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗? 1.导入新课:汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味,那么就让我们来美美地欣赏吧 2.组织全班交流预习内容。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考,然后全班交流。 研读共品 三、研读课文: 1. 以上这些事物与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。 2.赏析下列句子 (1)我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。 (2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 教师适时引导 教师选点精讲,进行学法指导。 1.师友讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括 2.全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳,总结知识: 2.总结收获,点拨提升。 五、布置作业: 1.抄写课后生字词 2.思考课后阅读提示。 教师点评,作重点强调。 教师总结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第二课时 交流感知 一、复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 提出问题,导入新课 师友回顾交流 研读共品 三、探究学习 1.本文的主旨是什么?作者是怎样表现的? 2.方法探究: (1)条理清晰,承转自然。 (2)选材精当,描写多样。 (3)以小见大,饱含深情。 教师适时引导 教师选点精讲,进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流,不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点,互相解答。 五、 全班交流,解决疑难。 掌握学情,及时解惑。 师友交流,解决不了的问题在班上提出。 巩固拓展 六、迁移拓展 请结合自己的经历,谈谈你人生中印象最深的一场雨 教师出示问题,适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流,加深对课文的理解。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳,总结知识。 2.总结收获,点拨提升。 八、布置作业: 教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 侯晓旭 |
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