| 《芦花荡》导学案(部编人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-10-30 手机版 | ||||
学习目标： 1、复述故事情节。 2、学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用。 3、感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题 一、作者介绍和写作背景 孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 写作背景： 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 二、预习课文 整体感知 1、给下面的加点字注音 寒噤（ ） 仄歪（ ） 提防（ ） 穿梭 （ ） 张皇失措（ ） 疟子（ ） 黄稍（ ） 吆喝（ ） 竹篙 （ ） 转弯抹角（ ） 苇塘（ ） 蹿（ ） 趴（ ） 扒（ ） 打牙跌嘴（ ） 飒飒（ ） 疟疾（ ） 2、写出相对应的词语 ①小心防备。 （ ） ②央求。 （ ） ③尖锐；锐利。 （ ） ④、技能、本能。 （ ） ⑤、闲适自得。 （ ） ⑥、倾斜、歪斜。 （ ） ⑦、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。（ ） ⑧、方言，才夸口就出丑丢脸。（ ） ⑨、慌慌张张，不知怎么办才好。 （ ） 3、文体常识积累 小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： 刻画人物的方法： 小说的情节： 小说的环境： 三、快速阅读课文，思考问题 1、本文具体写了两件事： 2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思 3、本文写了三个人物，主要人物是（ ），他的身份是（ ）；次要人物是（ ）她们的身份是（ ）。 四、人物性格初探 1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、动作描写的相关语句。从这些描写中归纳出老头子怎样的性格。 人物描写 关键词、句 品性 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 2、老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ 五、环境描写的探究 1、环境描写的作用： ①、交代事情发生的社会环境或社会背景。 ②、渲染气氛烘托人物的心情。 ③、寄托人物的思想感情。 ④、推动情节的发展。 2、写景欣赏与探究： ①、 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。” ②、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” ③、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。” 六、品味句子 1、“在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来……这句话你怎么理解？ 2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 3、课文中有一段话精彩地描写老头子心理活动的句子，请找出并细细体味 4、老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 写小女孩子的话是什么意图？ 七、拓展延伸（作业） 1、课文中有不少如诗如画的景物描写，先找出来读一读，并抄下来。 2、二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。 吴_烨 |
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