散步 导学案（苏教版八年级下册）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-04 手机版


一、学习目标：

1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。

2.我能理解文章内容，感受朴实的语言。

3. 我能通过朗读和品味课文，感受文中的亲情，培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。

二、学习重点与难点

理解文章内容，感受朴实的语言

三、自主学习

1.为下列黑体字注音：

熬（     ）  酷冬（     ） 嫩芽（     ）

分歧（     ）  一霎时（     ） 水波粼粼（     ）  

2.解释词义：

各得其所：

信服：

随意：

3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

四、合作探究

1.散步过程中发生了什么样的分歧？

2.解决分歧取决于谁？

3.为什么由“我”来抉择？(用原文)

4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢？

5.最终我是如何决定的？

6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？ 

五、当堂检测

谈谈你自己对亲情的看法，设想如果你处在作者的角度你会怎么做？

参考答案

四、 自主学习

1.为下列黑体字注音：

熬（  áo    ）  酷冬（ kù     ） 嫩芽（ nèn     ）

分歧（ qí     ） 一霎时（   shà   ） 水波粼粼（ lín ）  

4.解释词义：

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

信服：原意是相信并佩服，文中是相信而听从的意思。

随意：任凭自己的意思，文中形容小草到处都是。

5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

①--④为第一部分：交代一家祖孙三代来到南方初春的田野上散步。“我”劝母亲散步，点明“我”和母亲的关系是整个事件的主线。

⑤--⑧为第二部分：从全文看，这一部分是一家人散步过程中的发展和高潮，充分展示了“我”和母亲的关系这条主线。于平淡中制造波澜，借走大路还是小路的分歧这一中心事件，巧妙地展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

四、合作探究

1.散步过程中发生了什么样的分歧？

答：“走小路，因为小路有意思”还是“走大路，因为大路平顺”的分歧。

2.解决分歧取决于谁？

答： 决定权：“我”

3.为什么由“我”来抉择？(用原文)

答：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢？

答：作为一个男人的责任。一个父亲的责任，一个一家之主的责任，面临着一个选择，到底选择母亲的大路，还是儿子的小路，两种爱的选择 。     

5.最终我是如何决定的？

答：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 

我说：“走大路。” 

6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？ 

答：“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代越过那“走不过去的地方”，“慢慢地”写其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走得很留神。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的比喻，形象生动地抒发了作为中年人的 “我”和妻子肩负的承前启后的重任以及对生活的一种高度的使命感。

五、当堂检测

略

 

雷真民

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