让爱的春雨滋润孩子的心田(教师中心稿) |
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十九岁那年的夏天,我们一群即将走上三尺讲台的师范生去农村体验生活。那是难得的一次清晨散步.我们漫步于阡陌绿野之间,周围充溢着一种浓郁的诗意,人也多了一份灵气......我们谈着.走着,顾盼于山水之间的清纯与翠绿.万簌齐鸣,和谐而不聒噪,为我们的踯躅增添了欢乐的气息. 突然,我们被一阵悠扬的笛声所吸引,细心辨别发现吹出的竟是<<中华人民共和国国歌>>,寻声跑去,我们都惊叹起来,喜悦之情情溢于言表――真令人难以置信,在山脚之下,小溪之畔,田野之侧,在这罕有人居的地方,竟然有一所乡村小学校,而且正在举行升旗仪式,如同电影《凤凰琴》一般 ......"这是一种生活,"我沉思着:隐居静处,默默耕耘,贫无所谓,我想到自己将来要当小学教师这个职业时,便默然了.我们所要面对的,不正是这种生活吗?不爱喧闹,不求名利,到社会需要的地方默默奉献――这就是大自然给我的一点人生启迪. 一.让每个孩子都成才 “人生在世,应该有目标,有追求。问题是从哪里起步,怎么去实现 预定的目标。好高骛远,一步登天的想法是不现实的,往往会摔跟头,进而灰心丧气、见异思迁。要牢牢记住:路是一步步走的,饭是一口口吃的。我常常说,教师工作很平凡,每天每时做的都是普普通通的工作,没有轰轰烈烈、动人心弦的壮观场面,但是要知道,每天每时都有成百上千双眼睛注视着你,一踏进课堂,几十个机灵的小脑袋感受着品格着你的音容笑貌,你的任何一点疏忽都逃不脱孩子们犀利的视线。你能不踏踏实实不认认真真的对待吗?” 我觉得,作为一名教师,应该相信每个孩子都是人才,不让一个学生掉队。我最不喜欢“教育无能”的论调,也不喜欢用“双差生”这个词。我认为,在教师眼里,每个孩子都是可爱的,都是可以成才的,不要随便给学生冠以“双差生”的帽子。你说他笨、他差,你首先要找出他笨的原因、差的原因。对于有些孩子智力不高或智力发展慢的,应该想办法让他们向所能达到的程度提高。这才是教师应该做的。当然,教师要做好这一点,首先要有理论修养,要研究人,研究学生。教人就是知人,不知人就教不好人。我的教学体会是,当你了解了学生,教育针对性就强,笨的可以变聪明,差的可以变好。这时,作为教师的信心也会增强。你会相信,只要教育有方,每个孩子都可以成才。 我认为,让每个孩子成才,这个“成才”概念不只是成绩好,分数高,还要会唱歌,会跳舞,懂书法,善绘画。我的概念里,每个能为社会做贡献的人都是人才。数学家是人材,木匠也是人材。这个“材”就是一个人的个性特长。这个个性特长是成就事业,服务社会的基础条件。所以,我不要学生平均发展,而是让学生装的个性充分发挥,和谐发展。对学生装,我做到既有普遍性的要求,又有针对性的工作,而且且对他的个性特长一视同仁,予以鼓励。我经常在班级组织“让闪光点增光”的活动,这个闪光点指的就是学生的个性特长个性品质。如学生身上体现出的思维敏捷、有毅力、讲团结、爱他人、勤劳等。我总是给予鼓励,激发。有个叫杨春的同学,父亲是木匠,他从小就获得一定的劳动技能,在学校也表现得非常能干,同学们一致认为他和闪光点是勤劳,他本人也因此十分自豪。四年中,他一直是热爱劳动的模范。我们不断地鼓励他,使用使他这种品格越来越稳固,而且,使他的这种品格促进各方面习的进步。将来她也许不会当一名科学家,但她这种优良的个性品格会给她的未来打下坚固的基. 二.让自己的心灵之火点燃孩子的希望之火 工作八年了,我一直作班主任工作.也许是职业使然,我一离开学生就孤独,就寂寞,甚至不知所措,看到毕业学生的照片是我最高的享受,每一帧照片都记载一个个真实性的故事.班主任是学生人生旅途的领路人,她的一颦一笑,一举手一投足,都会给学生带来影响,所以她应该以自已高尚的人格力量和榜样,楷模的作用感召学生,用滚烫和心温暖学生,用实际行动为学生排忧解难,使学生信任你,尊敬你,服从你.他们的特点.这些孩子的共同不足是:只知自爱,不爱别人;只求索取,不讲奉献;懒惰,娇气:对生活学习用品不珍惜,有的缺少起友的生活能力,有个学生,大冬天脚露在外面,我说:"快穿上"他没动,我重复了几次他仍然未动.询问的结果是怨不会解鞋带,不会穿鞋。这一切都由爸爸包揽了。对于上述这些共性问题要进行集体教育。针对孩子们对家长缺乏的情感这个问题,我召开了一次《爸爸妈妈爱我》的主题班会,用幻灯,讲故事等方法,让大家懂得,父母为了他们的健康成长,吃苦受累会出很多劳动,热爱父母是少年儿童的美德等道理。心灵纯洁的孩子只要懂得了道理,马上就能见诸行动。两周以后,我又召开了〈〈我爱爸爸妈妈〉〉的主题班会,很多学生用生动的事例说明自己的进步,增强了对父母的感情。陈文嘉说:“妈妈生病,我主动给她倒水、拿药,爸爸送我,我催爸爸快回家照顾妈妈。”魏然说:“妈妈打我,我还手。事后我向妈妈赔礼道歉,可是妈妈不理我,只管织毛衣。我恳求妈妈原谅我,对不起妈妈。妈妈激动得一下子把我搂在怀里,流下了热泪。”两次主题班会之后,全班学生都有了很大的变化。针对他们不珍惜学习用品的问题,我特意借来生产铅笔,纸张,的录像片让大家亲眼见到生产一支笔要经过很多工序,要很多工人叔叔参加劳动,孩子们从中受到深刻教育,以后很少有人浪费东西了。 三.让爱的春雨滋润孩子的心田 加里宁说得好:“教育是一种艰巨的事业,教育不仅是科学事业,而且是艺术的事业。”对于后进生的教育,我认为一个教师最可贵之处在于她能挽救每一个差生.对缺点较多的学生,教师更应该格外关心,爱护,在他们遇到困难的时候要及时送去温暖和力量,使他们勇敢地站起来."我们班有个学生叫张文强的男孩子,他平时学习不好,一次因为没有完成作业,我把他的家长请到学校,他的爷爷听完我的叙述,二活没说抽出腰带,没等到我反应过来,两鞭子就已抽在了孩子的身上听到了孩子的渐叫,我怎能无动于忠上前拦住了,结果可想而知了。又一次偷了别人的6元钱,下午没敢上学.下班后我气凶凶地来到他家里,才发现他家的真实情况.在他两岁时,父母离异,他和父亲,爷爷生活在一起.父亲没有工作整天在外面,稍有不顺心,小强强就会遭到痛打,爷爷没有文化,不识字,那么大年纪还要在街边卖水果,爷俩的生活都指望他每月挣的那微薄的二百多块钱,这些钱对于生活在城市的人,特别是对家有上学孩子的单亲家庭来说,是多不容易呀!看到这儿,我沉默了,没有了刚才那刑师问罪的冲动,有的只是深深的自责:你怎能么会这样,学生处于这种情况,做为班主任的你竟混然不知,你有多失职呀!缺少母爱的孩子在一个不是正常的环境中成长,本身就够痛苦了而你......这时,一个瘦小的身影映入眼帘"强强"我大声地喊起来,躲在外面一天的孩子终于回来了,蜷缩的身影动了动,那纯真的大眼睛看着我 "是强强"我快步走过去,此时的他也哭着向我奔来"老师,老师是我不对,"我一把抱住这个我教了仅有四个月的孩子,失去母爱的他更需要关心,更需要爱,我还能说什么呢?"不哭了,老师相信你今后一定会做个好孩子……."当我离开强强家的时候,已经华灯初上,繁星满天了.隆冬的哈尔滨,朔风峭厉,瑞雪纷飞.而我更感到丝寒意,心中弥漫着一股难以名状的感受,脚下也加紧了前进的步子. 那句名言说得好,"世界没有教育不好有学生,只有缺少科学的教育方法的教师." 我就是这样一步一步,在本职岗位上奋斗着,思索着,前进着,工作第一年所教班级就被评为省最佳中队的称号,个人被评为 优秀中队辅导员称号,召开的班会多次获奖,自上班以来所教班级一直是卫生,纪律双红班,深受全校师生的称赞,我还利用业余时间进修,深造,提高自己 转眼间我已工作五年了, 每天到学校去,孩子们都“老师”、“老师”热情地叫着,迎着我、跟着我。我真幸福,每天都沐浴在童稚的爱河里。我不会忘却八年前那清晨所看到的一幕,更不会忘却心中的誓言:生于大地,融于苍天.我要献于祖国的教育事业,不愧为太阳底下最神圣的事业!让爱的春雨滋润孩子的心田. 师德演讲稿 《让爱的春雨滋润孩子的心田》 文昌小学 贾文欣 2003、4、 相关链接:教师随笔
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